Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ1
Obrazciałaudziecizdysfunkcjąnarząduruchu
BarbaraSzóstyk,KatarzynaSchier
Dysfunkcjanarząduruchuudzieckatowielkiewyzwaniedlaniegosamego
ijegorodziny.Dotyczyonozarównoorganizacjidniacodziennego,koniecz-
nościstałejopiekidorosłychnaddzieckiem,mateżzwiązekzobciążeniem
ocharakterzepsychicznym.Informacjaochorobiedzieckastanowiniejedno-
krotniezdarzenietraumatyczne,którelataminiemożebyćprzepracowane,
zarównoprzezdziecko,jakiprzezjegoopiekunów.Naszymzdaniem,wśród
różnychelementówfunkcjonowaniapsychicznegodzieckaznaczącąrolę
odgrywajegoobrazwłasnegociała,czylireprezentacjaciaławumyśle.Ta
problematykaniebyładotychczaspodejmowanawpiśmiennictwiepolskim.
Wjakisposóbdziecizdysfunkcjąnarząduruchumyśląoswoimciele,oswoich
niepełnosprawnychkończynachijakimajądonichstosunekemocjonalny?Ajak
ocieleicielesnościdziecimyśląichrodzice?Coodczuwająwzwiązku
zniepełnosprawnymciałemdziecka?Jakdoświadczająswojegowłasnegociała?
Poszukiwanieodpowiedzinatepytaniastałosięprzedmiotemnaszychbadań.
Dysfunkcjeukładunarządówruchu
Pojęcieukładunarządówruchujestrozumianejakoanatomicznapodstawadla
różnychaktywnościruchowychczłowieka.Sątoczynnościzorientowanena
światzewnętrzny,dotyczącelokomocji,motorykimałej,awięcczynności
manipulacyjnych,orazelementyzwiązanezutrzymywaniemprawidłowej
postawyciała,wtymtakżezdolnościkontrolowaniaposzczególnychjego
części(Szychowiak,2001).Narządyruchusąrównieżodpowiedzialneza
komunikowaniesię,gdyżumożliwiajązarównowerbalną,jakiniewerbalną
ekspresjęemocji.DoukładunarządówruchumożnazaliczyćDkości,stawy,
więzadła,mięśnieorazpołączenianerwowo-mięśniowe,nerwyobwodowe
iośrodkiruchowecentralnegoukładunerwowegoD(Arusztowicz,Bąkowski,
1989,s.9).
