Kwartalnik Pedagogiczny 2022/3 (265)

Joanna Madalińska-Michalak

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

2657-6007

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Warszawski

Rok wydania:

2022

Liczba stron:

128

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Kwartalnik Pedagogiczny 2022/3 (265). Red. Madalińska-Michalak, Joanna . Warszawa: Uniwersytet Warszawski, 2022, 128 s. ISSN 2657-6007

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Madalińska-Michalak, J.

T1 Kwartalnik Pedagogiczny 2022/3 (265)

PB Uniwersytet Warszawski

PP Warszawa

YR 2022

Bibliografia BibTex:

@Book{ 287993, author = "", editor = "Madalińska-Michalak, Joanna", title = "Kwartalnik Pedagogiczny 2022/3 (265)", publisher = "Uniwersytet Warszawski", year = "2022", address = "Warszawa", issn = "2657-6007" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Madalińska-Michalak, Joanna

TI - Kwartalnik Pedagogiczny 2022/3 (265)

PB - Uniwersytet Warszawski

CY - Warszawa

PY - 2022

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Madalińska-Michalak, Joanna. Kwartalnik Pedagogiczny 2022/3 (265) [baza danych online] Warszawa: Uniwersytet Warszawski, 2022 [dostęp: 03 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/kwartalnik-pedagogiczny-20223-265-joanna-madalinska-michalak-287993.

kształcenie nauczycieli, pedagogika wczesnoszkolna, pedagogika przedszkolna, Barbara Wilgocka-Okoń

Numer jest poświęcony problematyce wczesnego dzieciństwa prezentowanej w świetle dorobku naukowego profesor Barbary Wilgockiej-Okoń (1927-2022). Profesor stworzyła na Uniwersytecie Warszawskim nowoczesny program kształcenia nauczycieli wczesnej ed...

Więcej

ISBN/ISSN:

2657-6007

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Warszawski

Rok wydania:

2022

Liczba stron:

128

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

*********Małgorzata Żytko – Introduction9
Małgorzata Żytko – Wprowadzenie9
A R T I C L E SDorota Klus-Stańska − School maturity/ school readiness – a phenomenon still controversial13
A R T Y K U Ł YDorota Klus-Stańska − Dojrzałość szkolna/ gotowość szkolna – fenomen wciąż kontrowersyjny13
Ewa Filipiak − Developing independent learning. Redefining thinking about school in the context of Lev S. Vygotsky’s sociocultural theory35
Lwa S. Wygotskiego35
Małgorzata Żytko − Deconstruction of the notion of school readiness53
Małgorzata Żytko − Dekonstrukcja pojęcia gotowości szkolnej53
Renata Michalak − Gotowość szkolna w perspektywie wczesnodziecięcych doświadczeń71
Renata Michalak − School readiness in the perspective of early childhood experiences71
Hanna Krauze-Sikorska − Achieving school readiness by children from socially disadvantaged backgrounds. Opportunities and effectiveness of programmessupporting school start93
Hanna Krauze-Sikorska − Osiąganie gotowości szkolnej przez dzieci ze środowisk defaworyzowanych społecznie – możliwości i skuteczność programów wspierających start szkolny93
Jarosław Jendza − Przejście, gotowość i adaptacja jako znaczące kategorie pedagogii Montessori109
Jarosław Jendza − Transition, readiness and adaptation as significant categories of the Montessori pedagogy109
Contributors to this issue123
Noty o Autorach123

KWARTALNIKPEDAGOGICZNY

2022NUMER3(265)

ISSN0023-5938;e-ISSN2657-6007

CreativeCommons:Uznanieautorstwa3.OPolska(CCBY3.0PL)

http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/pl/

Wprowadzenie

NiniejszynumerﬂKwartalnikaPedagogicznego”jestpoświęconyproblematyce

wczesnegodzieciństwa,prezentowanejwświetledorobkunaukowegoProf.Barbary

Wilgockiej-Okoń(1927−2022).Jejzainteresowanianaukowekoncentrowałysię

wokółzagadnieniarozwojuiwychowaniadzieciwewczesnejedukacjiorazstwa-

rzaniawarunkówdoujawnianiasięichpotencjałurozwojowego.Współtworzyła

iaktywnierozwijałabadaniawobszarzepedagogikiprzedszkolnejiwczesno-

szkolnej,wszczególnościgotowościdopodjęcianaukiiwymagaństawianych

przezszkołędzieckuijegorodzinie,aletakżewsparciaoczekiwanegoodszkoły.

Wynikibadańnaukowych,obejmującychpraktykęwczesnejedukacji,stanowiły

podstawęwprowadzaniaznaczącychzmianwkształceniunauczycieliwPolsce

iorganizacjipracyplacówekdlamałychdzieci.

ByłacenionympracownikiemnaukowymWydziałuPedagogicznegoUniwer-

sytetuWarszawskiego.KierowałaprzezwielelatKatedrąPedagogikiPrzedszkol-

nejiWczesnoszkolnej,którąobjęław1981r.pozakończeniupracynaUWprzez

Prof.JadwigęWalczynę.Współtworzyłanowoczesnyprogramkształcenianauczy-

cieliwczesnejedukacjinaUW,zeszczególnymuwzględnieniemprzygotowywa-

nianawysokimpoziomiekandydatówdopracyzdziećmiwprzedszkoluiszkole

podstawowej.

ProfesorWilgocka-OkońbyłaabsolwentkąstudiówpedagogicznychnaUniwer-

sytecieWarszawskim.Stopieńdoktorauzyskaław1965r.,doktorahabilitowanego

w1972r.,zaśtytułprofesoraw1978r.Jużpodczasstudiówwspółpracowałazze-

społemnaukowymwówczasdraWincentegoOkoniaiuczestniczyławrealizacji

badań,dotyczącychprocesunauczaniaiefektywnościkształcenia.Skoncentrowała

sięnadiagnozowaniuosiągnięćdzieciwklasachpoczątkowychwzakresiemó-

wienia,czytaniaipisaniaorazichpedagogiczno-psychologicznychuwarunkowań.

ZaowocowałotorozprawądoktorskąpodtytułemZasóbumysłowydziecidawniej

idziś,którejpromotorembyłProf.BogdanSuchodolski.Pracata,zostałaopubli-

kowanawformieksiążki.Zapoczątkowałotoetapsamodzielnychbadańnauko-

wych,dotyczącychproblematykidojrzałościigotowościszkolnejprowadzonych

Brak wyników

Kwartalnik Pedagogiczny 2022/3 (265)

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra