Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowa
LaboratoriumAparaturyProcesowejzajmujeszczególnemiejscewstrukturze
programukształcenianakierunkuinżynieriachemicznaiprocesowa.Wprzygo-
towanychćwiczeniachłącząsię,napoziomiewykonywanycheksperymentów,
zjawiskaiprocesy,zktórymizapoznająsięsłuchaczestudiującyprzedmiotyza-
wierającepodstawykinetyki,termodynamikiprocesowejorazprocesówpodsta-
wowychinżynieriichemicznej.
Instalacjesłużącedowykonaniaposzczególnychćwiczeńewoluowaływcza-
sie.Pierwotnieodnosiłysiędopotrzebwielkoskalowychprocesówprzemysłu
chemicznego,aobecniezmieniłyswojąstrukturęizostałydostosowanedopo-
trzebnowoczesnychtechnologii.
LaboratoriumAparaturyProcesowejjestunikalnewskalimiędzynarodowej.
Gościezwieluośrodkówkształcącychwdyscyplinieinżynieriichemicznejipro-
cesowej,wizytującytolaboratorium,zuznaniemodnosilisiędozakresuiska-
liwykonywanychwnimćwiczeń.Zobserwacjiwłasnychorazpracowników
WydziałupodczasstażynaukowychwuniwersytetachtechnicznychwJaponii,
USAiEuropiemogęstwierdzić,żelaboratoriumdydaktyczneotejskalijestrzad-
kością.
Symptomatyczny,wobecnymstanierozwojuźródełwiedzy,sposóbpozy-
skiwaniainformacjiozjawiskachiprocesachredukujesięczęstododanychze
światawirtualnego.Jesttoczasaminiezauważalna„ucieczka”winnąrzeczywi-
stość.Tymczaseminżynierrozumiezjawiska,jeżelibezpośrednioinamacalnie
uczestniczywichmaterialnympoznaniu.Platformątegopoznaniajestm.in.
Laboratorium,oddanestudentomwprocesiekształcenia.
Składjakościowyizakresćwiczeńzostałdostosowanydospójnościnauczania
nakierunkuinżynieriachemiczna.Służyteżwuzupełnianiuprogramudydak-
tycznegonakierunkachbiotechnologiaitechnologiachemiczna,awprzyszłości
LaboratoriumAparaturyProcesowejmożebyćwykorzystaneprzyformułowaniu
programunowychkierunkówwotwartejstrukturzeuczelni.Obecniekorzystają
zniegorównieżsłuchaczestudiówpodyplomowych.
Wciągukilkulat,dziękipoświęceniuizaangażowaniupracownikówKatedry
InżynieriiProcesówZintegrowanych,strukturaćwiczeniowauzyskiwałakształt
przekazywanyobecniePaństwu.Budującinstalacjeioprzyrządowanieposzcze-
gólnychćwiczeń,planowaliśmyzrobićtotak,abystałysięoneprzyjaznestuden-
tompodczaswykonywaniapomiarów.Staraliśmysięzachowaćswegorodzaju
otwartośćoperacyjnąćwiczeń,abystudentwykonującypomiarypodkierunkiem
opiekunamógłzapoznaćsięzistotąprocesuizjawiskzachodzącychwinstalacji,
5
