Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Kilkarefleksjidefinicyjnychwwarunkachnieustannejpogonizaczasemwolnym
21
§
integracyjna,zaspokajającapotrzebyprzynależności,osiągnięć,uznania,spajająca
rodzinę,grupętowarzyskąlubrówieśniczą;
§
wychowawcza,polegającanaprzyswajaniusobiebądźwpajaniuinnymzasadwspół-
życiaizachowaniasię-wspólnezabawy,wycieczki,imprezy,spotkania;
§
oświatowa,polegającanaposzerzaniuswojejwiedzy,zdobywaniunowychdoświad-
czeń,dokształcaniusię,doskonaleniuintelektu;
§
kompensacyjna,polegającanamożliwościwyżyciasięwinnejsferzeniżpracazawo-
dowa,dowartościowaniusięwinnychukładachżyciowych,sprawdzeniuwinnych
sferachaktywnościniżżyciecodzienne.
Czaswolnywpercepcjijednostek
Teoretycznepodejściadodefiniowaniaczasuwolnegojednostekorazpróbyscharak-
teryzowaniafunkcjiczasuwolnegowymagająempirycznejweryfikacji.Zpunktuwidze-
niadiagnozyfunkcjiczasuwolnegoistotnąrolęodgrywająstatystykitzw.budżetówczasu
orazbadaniasondażowe.Prezentujemypogląd,żeoileprowadzoneprzezinstytucjestaty-
stycznezakrojonenaszerokąskalębadaniadobowychczynnościiczasuichtrwaniadają
poglądogólny,towartościąsamąwsobiesąbadaniacelowenagrupachrespondentów
wujęciuilościowymijakościowym.
Rysunek2.Różnorodnośćpodejśćdefinicyjnychdokategoriiczasuwolnego
Źródło:opracowaniewłasnenapodstawiebadaniaCAWInCzaswolnyPolaków”,N=348,panelAriadna,wrzesień2019.
