Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SŁOWOWSTĘPNEREDAKTORA
Jednimogąpowiedzieć,żewspominasięprzedwcześniezmarłegolekkoatletęCra-
coviizlatpięćdziesiątychubiegłegowiekuiabsolwentaStudiumWychowaniaFizycz-
negoUniwersytetuJagiellońskiego.Inniprzypomnąsobienauczycielaakademickiego,
kierownikazakładu,prodziekana,prorektoraAWFwKrakowie,trenerakadrynarodowej
iAZS.Znajdąsięitacy,którzyniezawahająsięoddaćszacunkupatriocieocalałemuzpo-
żogiwojennej,apóźniejbezresztyoddanemu,spolegliwemuwychowawcy,społeczniko-
wi.Dzisiajzrozrzewnieniemwspominajągotakże(niestetyjużnieliczni!)jegouczniowie,
którzyprzyłożyliswojepiórodonapisanianowegokrakowskiegopodręcznikaakademic-
kiegodolekkiejatletyki.Chociażjestjużwniminnaformaprzekazuinformacjioraznowe
spojrzenienaprocesnauczaniaiuczeniasiękonkurencjilekkoatletycznych,tonapew-
nouważnyczytelnikznajdziewHLekkoatletyce”śladyoryginalnej,krakowskiejdydaktyki
akademickiej,którewypracowywanoprzezlatapraktykiwstołeczno-królewskimmieście
podkierunkiemdoc.draEmilaDudzińskiego.
Krakowskipodręcznikz2007rokujestbliższyskryptowiHMetodykanauczaniakon-
kurencjilekkoatletycznych,częśćI”,wydanemuw1991roku*.Redaktoremkolejnej
pracyzbiorowejpracownikównowopowstałejKatedryLekkiejAtletykibyłówczesnyjej
kierownik,doc.drEugeniuszKruczalak.Trudnozapomniećjejwspółautorowiudanego
startuibieguprocesuwydawniczegoksiążki.Poprzedziłogoiściesprinterskietempo
pracytwórczejzespołu,narzuconeprzezkierownikaKatedry,pełnegosiłtwórczych,po
powrociezwykładównaUniwersyteciewAlgierze.Jakiżwtedypanowałzapałientu-
zjazm!Chociażniebyłokomputerówikserokopiarek,dyskietek,płyt,tojakośćwyko-
nanejpracyredakcyjnejbudzijeszczedodzisiajrespektiuznanie.Niestety,dotądnie
ukazałasięzapowiedzianaczęśćdrugaskryptunr116.Byćmożespowodowanetobyło
faktem,iżdoc.drKruczalakprzeszedłszybkonaemeryturę.Nakolejneplanywydawni-
czepodręcznikaprzyszłoczekaćkilkanaścielat.Zachętądoichpodjęciaifinalizacjibyło
utrzymywanieformalnychinieoficjalnychkontaktównowegokierownictwaKatedryTeorii
iMetodykiLekkiejAtletykizautoramipodręcznikawydanegoponadpiętnaścielattemu,
azwłaszczazjegoredaktorem.Najczęściejmożnagospotkaćnastadionie.Mimoupły-
wulatnadaluprawiasprintnatakimpoziomie,żemaszansęnazdobyciemedalunaMi-
strzostwachŚwiataWeteranówLekkiejAtletyki.Niewątpliwieprowadzitodowniosku,że
metodyczneuprawianielekkiejatletykijestmożliwewkażdymwiekuiprzynosiwymierne
korzyścizdrowotne.Zobserwacjiwynika,żejestwnaszymkrajucorazmniejosóbupra-
wiającychlekkoatletykę.
Adresatpodręcznika
WzwiązkuzpowyższymzrodziłsięzamiarnapisaniawkrakowskiejKatedrzeTeorii
iMetodykiLekkiejAtletykipodręcznikaHkupokrzepieniuserc”dlatych,którzynadalchcą
służyćkrólowejsportuirozbudzaćzainteresowaniauprawianiemskoków,biegówirzu-
tów,przedewszystkimujejpotencjalnych,Hmałychbohaterów”.Należywierzyćwto,że
*TakaciągłośćniewynikatylkozkoniecznościstanianastrażytradycjikrakowskiejAWF
,alezobiektyw-
nychprzesłanek.Wielekoncepcjiszkoleniowychstworzonychwczasachminionychjestnadalwykorzystywa-
nychtwórczoprzezpolskichtrenerówwlekkoatletyce.Por.IskraJ:Historometodykatreningulekkoatletyczne-
go,czylipowrótdoprzyszłości;wKuderA,PerkowskiK,ŚledziewskiD:Procesdoskonaleniatreninguiwalki
sportowej,Warszawa,AWF
,2006,3.
7
