Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wprowadzenie
Zielińskizajmujesięsystemempenitencjarnymwodniesieniudoosóbznie-
pełnosprawnościami(Zarysproblemuodbywaniakarypozbawieniawolności
przezosobyniepełnosprawne).
CzęśćdrugapoświęconajestprzedewszystkimLiterackimobrazom
nie(pełno)sprawnościirozmaitymtrudnościomrozwojowo-edukacyjnym
przedstawionymwramachkonwencjipowieściowej.RozpoczynajątekstKa-
tarzynyŚwiercz,wktórymautorkabudujekatalogSprawspołecznieważnych
wewspółczesnejinajnowszejproziedladziewcząt.MartaBolińskaprezentuje
studiumtyflokomunikacyjnenapodstawiepowieściJadwigiKorczakowskiej
SpotkanienadmorzemorazśledzilosyNiewidomejbohaterkipowieścikrymi-
nalnej,biorącpoduwagękryminałJoannyJodełkiKamyk.JoannaDulewicz
poświęcauwagęKodomdzieciństwaMaryliWolskiej,m.in.wkontekściechil-
drenstudies.IwonaMitykprzedstawiaartykułRzeczywistośćaschematpowie-
ścidetektywistycznejwcykluAleksandryMarininy.
CzęśćtrzeciazawieraRefeksje,opinie,recenzje,główniedotyczącelitera-
turyprzedmiotuoscylującejwokółzagadnieńniesprawności,niepełnosprawno-
ści,trudności,odmienności.OtwierająszkicAnnyWzorek,wramachktórego
następujepodsumowaniebogatejtwórczościStanisławaRogali,pt.Jubileusz
świętokrzyskiegopisarza(„Całeżyciecwał.StanisławowiRogali”).Odysfagii
napodstawieksiążkiEwyBoksy(Dysfagiazperspektywyzaburzeńkomunikacji
językowejudzieciimłodzieżyzniepełnosprawnościamisprzężonymi)piszeRe-
nataCuprych.IwonaMitykpodjęłasięzrecenzowaniamonografiiMartyBo-
lińskiejLiterackieobrazychorób,defcytówizaburzeńwwybranychpowieściach
DorotyTerakowskiej.M.BolińskasięgadopracyMałgorzatyCzerwińskiejSło-
wempotrafęwszystko.Opiśmiennictwieosóbzniepełnosprawnościąwzroku.
Studiumbibliologiczno-tyfologiczne.
KsiążkaLiterackieinieliterackieobrazynie(pełno)sprawności.Konteksty–
konwencje–refeksjeprzeznaczonajestdlaosóbzainteresowanychliteraturą
orazwszystkich,którymbliskiesąsprawyosóbzniepełnosprawnością.
MartaBolińska
redaktornaukowy
