Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
Częśćpierwsza:Pracenaukowo-badawcze
nościwopanowywaniusystemujęzyka,począwszyodbogaceniasłownictwa,
rozwijaniauwagisłuchowej,doskonaleniaczynnościgrafomotorycznych,po
poziomorganizacjizdania;
■
dzieciom,którewnaturalnym,fizjologicznymrozwojupotrzebujątylkofacho-
wegoukierunkowaniawceluzapobieżeniawystąpieniapóźniejszychwad
wymowy-dzieciwwieku3-4lat;
■
dorosłympacjentom,którzymajątrudnościzartykulacjągłosekisąchętnido
poprawieniaswojejwymowy;
■
ludziomzobciążeniamigłosu,wynikłymizezmianorganicznychnastrunach
głosowychwskutekniewłaściwego,nieoszczędnegoużywaniatechnikgłoso-
wych(nauczycieleiosobyprofesjonalniepracującegłosem);
■
osobom,któreniesązadowolonezeswejwymowyichciałybylepiejorazwyraź-
niejmówić;
■
dorosłympacjentompoincydentachmózgowych.
Czaspozostawaniapacjentapodopiekąlogopedycznąokreślająuzyskanena
podstawiediagnozywynikipoziomujegokomunikacyjnychmożliwościorazinfor-
macjepłynąceodczłonkówrodziny/osóbznajbliższegootoczenia.Najczęstszymi
wadamisą:dyslalia,opóźnionyrozwójmowy,jąkanie,porozszczepowedysfunkcje
wrozwojumowyijęzyka,dysfazjaorazmutyzmwybiórczy.
Wregioniemorawsko-śląskimopiekalogopedycznajestprowadzonarównież
wszkołachspecjalnych.Wadaminajczęściejwystępującymiwśródichuczniówsą:
opóźnionyrozwójmowyidyslalia.Rodzicewyrażająpisemnązgodęnaterapię
logopedycznąprowadzonąnaterenieszkołyprzeznauczycielaprzywspółpracy
zlogopedąklinicznym.Logopedaklinicznydiagnozujedzieckoiwydajenauczy-
cielowizaleceniadotyczącepostępowaniaterapeutycznegoorazokreśla,jakimi
metodaminależyzdzieckiempracować.Nauczycielwewspółpracyzlogopedą
specjalistąprowadzizajęciazdzieckiem,włączającwzakrespostępowaniatera-
peutycznegoodpowiednieiróżnorodnepomocelogopedyczne.Efektyterapii
determinujejakośćwspółpracylogopedyklinicznegoznauczycielem,ichzaan-
gażowanieorazpoziommerytorycznegoprzygotowanianauczycielazzakresu
podstawlogopedii.Nauczycielpermanentniemotywujedzieckodopracy.Moty-
wacjatajestpodstawąkorekcjiwadwymowy.Nalogopedzieklinicznymspoczy-
waobowiązekocenyzaawansowaniaterapeutycznychpoczynańnauczycielaoraz
monitorowaniepracyiweryfikowaniecoczterytygodnieprzebieguterapii.Gdy
działaniasąefektywne,wówczaslogopedawydajenauczycielowidalszedyspozycje
orazwskazujemateriałydokontynuowaniaterapiilogopedycznej.Gdyterapianie
przynosioczekiwanychefektów/rezultatów,wówczasutrzymujesiędotychczasowe
zalecenia,realizującjeprzezkolejnymiesiąc.Wiadomobowiem,żepoziomisku-
tecznośćterapiisąuzależnioneodindywidualnegotempapracykażdegodziecka.
Wszkołachspecjalnychważnajestwspółpracazespecjalnymicentramipedago-
gicznymi,któreukierunkowanesąnaterapięwadwymowy(odpowiednikipolskich
poradnipsychologiczno-pedagogicznych).Wprzypadkugłębokoupośledzonych
