Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2
ZAPRASZAMDOLEKTURY!
Prawdopodobniewartouczyć
prawdopodobieństwa
Bardzorzadkobadanianaukowesąwdydakty-
cematematykiopartenaeksperymentachwykona-
nychnadużejpróbieuczniów.Naukowcypracujący
nauczelniachniemająśrodkówimożliwościor-
ganizacyjnych,bytakieeksperymentyprowadzić.
Ażtupewnegorazunadarzyłasięokazja,byza-
planowaćiwykonaćbadaniaumiejętnościmatema-
tycznychnagrupiekilkudziesięciutysięcyuczniów.
WszystkodziękiprowadzonymprzezGdańskieWy-
dawnictwoOświatoweSesjomzplusem.Wyniki
tychbadańopisujewkolejnychnumerachnasze-
gopismaAgnieszkaDemby.Tymrazemzartyku-
łuzamieszczonegonastronach9-12dowiedząsię
Państwonietylkotego,zczymmająkłopotyuczniowienapo-
czątkuczwartejklasy,aleteżjakimizadaniamimożnapomóc
imtetrudnościpokonać.
Wmojejklasie-tejsprzedlat,wktórejsambyłemuczniem
-znacznawiększośćkoleżanekikolegówniedałasięprze-
konać,żezadaniazrachunkuprawdopodobieństwamająja-
kikolwiekzwiązekzrozumowaniemioczywiścieniktznich
niepotrafiłichrozwiązywać.Pozostałaczęśćklasypotrafi-
łazadaniarozwiązywać,choćniebardzowiedzieli,dlaczego
wyszłoakurattak,jakwyszło.Tobyłoliceum.Ajakuczyć
oprawdopodobieństwiewgimnazjum?Czywogólewartote-
gouczyć?Mamnadzieję,żewartykułachzdziałuTematnu-
meruznajdąPaństwoodpowiedźnateiinnepytania.Może
kiedyśprzyjdzieczasnarzetelnezbadanietakżeitejczęści
szkolnejmatematyki.
NadeserproszęprzeczytaćlistzAntwerpii(s.6-8),zktórego
wynika,żeJacekLechmawtejBelgiisprytnątablicę.Notrud-
no,skoroniemożemiećnaszychpolskichsprytnychuczniów,
niechchociażmatablicę.
