Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
nychwpodręcznikachdonauczaniajęzykaangielskiegodladzieci,młodzieży
iosóbdorosłych.Opracowaniestanowiporównanierelacjimiędzyjęzykiem
aobrazemwtworzeniuznaczeń.Tematdoborumateriałów-adokładniejteks-
tówzliteraturyczymediów-zostałrównieżprzedstawionywartykuleDoroty
Pudopt.Rolaliteraturyimediówobcojęzycznychwkształtowaniujęzykowego
„Ja”idealnegouczniów.Autorkapodkreśliławnimrolęmateriałówedukacyj-
nychwprocesietworzeniajęzykowegoJaidealnegouczniairolęmotywacji
uczniów.Procestenmożebyćskuteczniewspieranyprzezodpowiednieteksty,
umożliwiającewyrażanieuczućimyśli,osobistezaangażowanieiautentyczną
komunikacjęwklasiepodczasnaukijęzykaobcego.
Kolejneartykuływmonografiiprezentująproblematykęmateriałówedu-
kacyjnychwkontekściemediów,współczesnychtechnologiiinarzędzimulti-
medialnych,jakiemożnawykorzystywaćwprocesienauczaniaiuczeniasię
językaobcego.EwaPółtorakwartykulept.Nauczaniejęzykówobcychwdobie
nowychtechnologii:multimedialnenarzędziadydaktyczneaprocespozyski-
wania/przekazywaniainformacjizwrotnychrozpoczynatęczęśćmonografii,
którejgłównymtematemjestzastosowanietechnologiiinformacyjno-komuni-
kacyjnychwprocesiekształceniajęzykowego.Autorkarozważaużyteczność
tychnarzędziwkontekścieprzekazywaniaiuzyskiwaniainformacjizwrotnych
(ang.feedback)przezposzczególnychuczestnikówedukacjijęzykowej.Tematy-
kamultimedialnatorównieżzastosowaniefilmuwedukacji.Tematówzostał
omówionyprzezEwelinęPoniedziałekwartykulept.Filmykrótkometrażowe
wnauczaniujęzykahiszpańskiego.Autorkapodkreślaznaczeniekomunikacji
audiowizualnejwkształceniujęzykowym,anaprzykładziezajęćzdziećmi
ukazujekorzyścipłynącezzastosowaniafilmówwnauczaniuhiszpańskiego,
wskazującjednocześnieetapypracyzfilmemorazrozwójsprawnościwerbal-
nychiniewerbalnych.TekstAgnieszkiKruszyńskiejpt.Lekcjejęzykaobcego
onlinedladzieci–analizaproblemów,narzędziorazmateriałówdydaktycz-
nychpoświęconyjestproblematycemateriałówedukacyjnychniezbędnychdo
prowadzenialekcjionlinedladzieci.Autorkaanalizujenarzędzia,metody
orazsposobykonstrukcjitakichmateriałów,powołującsięnawynikibadań
przeprowadzonychwśródnauczycielijęzykówobcychwkontekściemiędzy-
narodowym.BeataBurywartykulept.ToGameorNottoGame:TheUse
ofGamificationinTeachingBusinessEnglish(Wykorzystanieelementówgry-
walizacjiwnauczaniujęzykaangielskiegobiznesowego),opisującwspółczesne
technologieobecnewnauczaniu,zaprezentowałagrywalizację(ang.gamifi-
cation),czylikolejnenarzędziestosowanewnaucejęzykówobcych.Autorka,
charakteryzującgrywalizację,odwołujesiędogierstosowanychwutrwalaniu
angielskiegosłownictwabiznesowegonazajęciachzestudentami.Swojeroz-
ważaniailustrujewynikamibadańankietowych.
Wykorzystaniemateriałówdydaktycznychwedukacjijęzykowejnapozio-
mieuczelniwyższychdominujewartykułachkońcowychmonografii.Joanna
