Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wiązującewprostdozarządzania,przywództwa[Madalińska-Michalak,2006;
Banaszak,2011;Cybal-Michalska,2015;Kwiatkowski,Madalińska-Michalak,
2015],anawetdowłasności[por.Cybal-Michalska,2012].Rozległośćhoryzon-
tówpoznawczychoznaczanietylkowkraczaniewobszaryzedukacjąwspół-
zależne,lecztakżeintelektualneichzawłaszczanie,czynienieprzedmiotem
rozważańoryginalnych,przystosowanychdobadanianajnowocześniejszych
zjawiskiprocesówedukacyjnych.
Takistanrzeczyitakaperspektywasąmiszczególniebliskie,dlatego
przyjmujęjewniniejszejksiążce–zarównonaetapiewypracowywania
własnejkoncepcjiujęciamiejscairolimenedżerówwewspółczesnymspołe-
czeństwie,jakinaetapieformułowaniazałożeńpostępowaniabadawczego,
wreszcienaetapieanaliziformułowaniawniosków.Perspektywatasplatasię
ztym,conazywasięneoklasycyzmemrozumianymjakopróbaprzystosowania
myśliklasykówdoanalizwspółczesnościorazzkoncepcjąbadańsynergicz-
nych[Kubinowski,2017].Nadrzędnymcelemtakskonstruowanegomodelu
poznawczegojestpogłębienierozumieniazjawiskiprocesówedukacyjnych,
społecznychikulturowych.Menedżerowiejakospecyficznakategoriaosób
stanowiąwnimswoistąegzemplifikację,alei–praktycznierzeczujmując–
siłęnapędowąprzemian.
Ztychpowodówuważamwykorzystanieparadygmatuwłasnościowego
wanalizieiempirycznymbadaniupołożeniamenedżerówzatrafnei–wna-
wiązaniudosynergiijakozasadyepistemologicznej–poszerzającepole
widzenia.Ponadtoniniejszeujęciecharakteryzujesięwłączeniemtegopa-
radygmatudobadańedukacyjnychorazdorefleksjinadedukacjąwjejnaj-
szerszymrozumieniu.Sądzę,żełącznieskładasiętonapropozycjęinnego,
dopewnegostopnia,spojrzeniazarównonaedukację,jakinastrukturę
społecznąoraznaichwzajemnebardzobliskierelacje.Takieujęcienietylko
niezacieraróżnicpomiędzyedukacjąasferamijejwpływów,lecznawetje
uwydatnia.Pozostajewięcwzgodzieznaczelnymizasadamiobiektywności
wnaukachspołecznych[por.Weber,1985].
Równieżpostępowaniebadawczewyrażaprzekonanieautoraoprymacie
transdyscyplinarnościwewspółczesnejnauceorazjestinspirowanekoncepcją
badańsynergicznych.Wybórjakościowejstrategiibył,wpewnymsensie,kon-
sekwencjątychprzekonań,chęciąwykorzystaniawcześniejszychdoświadczeń
badawczychizamiarempogłębionejanalizymenedżerskichnarracji.Biorąc
takżepoduwagęspecyfikębadanejzbiorowości–takimetodycznywybór
wydajesiętrafny,ponieważpozwoliłnabezpośrednikontakt,interakcjęzba-
danymiipozyskanieposzukiwanychinformacjiwterenie.
WrozdzialeIpodjętezostałyzagadnieniamiejscairolimenedżerów
wnowoczesnychspołeczeństwach.Rozdziałrozpoczynapróbazdefiniowa-
11
