Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Każdewyjaśnieniejesthipotezą.
(LudwigWittgenstein,UwagioZłotejGałęziFrazera)
OrganizowaneprzezZakładJęzykoznawstwaAngielskiegoiOgólnego(wcze-
śniejZakładTeoriiJęzykaiMetodologiiJęzykoznawstwa)wInstytucieAngli-
stykiUniwersytetuŁódzkiegoseminarianaukowepoświęconemetodologiom
językoznawstwa(Łódź2004,2006,2008,2010,2012)zakażdymrazemstarają
sięodpowiedziećnafundamentalnepytaniadotyczącejęzykaorazprzedstawić
stanbadańnadjęzykiemzuwzględnieniemperspektywróżnychnaukipara-
dygmatówbadawczych.Ponieważteoriejęzykoznawczenieustannieewoluują,
tematemprzewodnimniniejszegotomujestwłaśnieewolucjazarównoteoriiję-
zykoznawczych,jakisamegojęzyka.
TomotwierarozdziałSławomiraWacewiczaomawiającywspółczesnekon-
trowersjezwiązanezrozumieniemiwyjaśnianiemewolucjijęzyka,definiowa-
nejjakointerdyscyplinarnanaukaofilogenetycznymwyłonieniusięwłaściwej
jedynieludziomiuwarunkowanejgenetyczniezdolnościdonabyciajęzyka
naturalnego.Istotnaczęśćrozdziałupoświęconajestpojęciuprotojęzyka,jego
właściwościomikoncepcjompochodzenia.Autorzwracauwagęnakonieczność
prowadzeniabadańinterdyscyplinarnychoraznadalszerozszerzenieperspekty-
wyporównawczej.
RównieżobszernyrozdziałSzymonaWróblakoncentrujesięwokółtematu
ewolucyjnychkorzeniludzkichdziałańsymbolicznych,zeszczególnymuwzględ-
nieniempoglądówPeteraGärdenforsa.Tenszwedzkikognitywistaproponujemo-
delspołecznejpsychologiiewolucyjnej,integrującejtrzytypywiedzy:wiedzęna
tematreprezentacjipoznawczych,wiedzęnatematzachowańspołecznychoraz
wiedzęzzakresubiologiiewolucyjnej.
WkolejnymrozdzialePiotrP.Chruszczewskiprzedstawiapodstawowezało-
żeniajęzykoznawstwaantropologicznego,rozumianegojakodziedzinabadająca
relacjezachodzącepomiędzyużytkownikiemjęzyka,językiem,kulturąinaturą.
Autorokreślaodpowiednizakresperspektywbadawczychdlajęzykoznawstwa
