Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Zalecasięrównież,byhipotezaroboczabyłaformułowanawpostacitwier-
dzącej;niebyłazdaniemprzeczącym,oceniającym,postulującymlubpytającym
(E.Hajduk,1993,s.49–53);wyrażonojąwmożliwieprostychsłowachidoty-
czyłaistotnychdladanejnaukispraw.Hipotezanależyciesformułowanaułatwia
wmiaręskutecznezorganizowaniebadań,związanychzwłaszczazrozwiązywa-
niemproblemudotyczącegorelacjimiędzyzmiennymi.Wprzypadkutakim
stanowionajedenzpodstawowychwarunkówpoprawnieprzeprowadzonych
badańpedagogicznych.Niezawszenatomiastwydajesiękoniecznawprzypadku
problemudotyczącegowłaściwościbadanychzmiennych.Niekiedymożenawet
okazaćsięwręczniepożądanawrozwiązywaniuniektórychtegorodzajuproble-
mów.Wtensposób–jaktwierdząniektórzy–możnauniknąćwywieraniaprzez
niąwpływunakońcowywynikprzeprowadzanychbadańnatematwłaściwości
(wartości)zmiennych,czylibadaństrictediagnostycznych.
4.POJĘCIE,KLASYFIKACJAORAZCECHYMETODITECHNIKBADAWCZYCH
Nieodzownymwarunkiemskutecznegorozwiązywaniasformułowanych
problemówbadawczychjestwłaściwydobórlubsamodzielneskonstruowanie
możliwietrafnychirzetelnychsposobówpostępowaniabadawczego.Nazywa
sięjenajczęściejmetodamilubtechnikamibadań,zalecanymialbofaktycznie
stosowanymiwdanejnauce.Nazwtychużywasiętakżewodniesieniudobadań
pedagogicznych.
POJĘCIEMETODITECHNIKBADAWCZYCH
Najogólniejmożnapowiedzieć,żezarównometody,jakitechnikibadańto
sposobypostępowanianaukowego,mającenacelurozwiązaniesformułowanego
uprzednioproblemu.Różnicemiędzynimiupatrujesiętutajwtym,żemetody
sąraczejogólniezalecanymi(postulowanymi)sposobamirozwiązywanianurtują-
cychbadaczaproblemów.Technikinatomiastodnosząsiędobardziejuszczegó-
łowionychsposobówpostępowaniabadawczegoifaktyczniestosowanychwda-
nejnauce.Sąonewięctakżemetodamibadań,leczniewogólnym,awęższym
znaczeniutegosłowa(por.S.Nowak,1985,s.22).Możnapowiedziećteż,że
metodybadawczewichogólnymrozumieniusągatunkowąnazwąokreślonych
sposobówpostępowaniabadawczego,atechnikibadawczeodmianamitegoro-
dzajumetod(por.W.P.Zaczyński,1995,s.19).Zgodnieztakimrozumieniem
metoditechnikbadawczych,np.eksperyment–jakojednazpodstawowych
metodbadańpedagogicznych–obejmujeswymzasięgiemtakiejegoodmiany,
jaktechnikęgruprównoległych,rotacji,czterechgrupijednejgrupy.
Każdazmetodnaukowych(badawczych)–wpowyższymsensie–stanowi
nierzadkonzasadę,wedlektórejdokonywanyjestwnaucewybórodpowiednich
28
ROZDZIAŁI.ZZAGADNIEŃMETODOLOGIIBADAŃPEDAGOGICZNYCH
