Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Pomysłnatęksiążkęwziąłsięstąd,żewpraktykowanym
odponad50latnaPolitechniceWarszawskiejkształceniu
inżynieróworganizatorówprodukcjijakoprzyszłych
menedżerówpolskiegoprzemysłukwestieinnowacyjności
wpodejściudoorganizacjiprodukcjiorazkwestie
nieszablonowegomyśleniastudenta–iwperspektywie
absolwenta–zawszebyłytraktowanejakopodstawowe
wartości.Dodatkowo,wramachwprowadzanego
wPolsceodroku2009programuSEIPAkształcenia
wzakresieprzedsiębiorczości,wśrodowiskudydaktyków
PolitechnikiWarszawskiejtoczonodyskusje,nailezawód
inżynierawswejistociejestopartynaumiejętnościach
kreacyjnych.Opowiadamysięzdecydowanie
zapoglądem,żeinżyniermusibyćtwórczy,jeśli
naprawdęjestinżynierem.Jesttotwórczośćoczywiście
ograniczanaswoistymicechamitworzywa,którym
posługujesięinżynier,apodobnieiorganizatororaz
menedżer.Teograniczeniastwarzająpozórdyscypliny
iuporządkowaniajakobybędącychwsprzeczności
zatrybutamiswobodnegotwórczegodziałania.Aleczyż
rzeźbiarz,bezwątpieniaprzezkażdegouznawany
zaartystęitwórcę,niemusigodzićsięzograniczeniami
wykorzystywanejmateriiinarzędzi,jakimidysponuje?
Twórczepodejścieinżyniera/organizatora/menedżera
jestwdużymstopniupochodnąwrodzonegotalentu
izawodowejpasji,zktórejpochodzi„głódwiedzy”.
Dodatkowotennaturalnypotencjałzawodowo-twórczy
możnarozwijać,umacniać,regulować.Wiedza
dydaktycznaotymjestbardzorozbudowana.Uznaliśmy
więc,żenależyjąująćwjednymnowoczesnym
podręczniku,któregoadresatamisąnietylkostudenci
Politechnikiiwogólenietylkostudenci.Staraliśmysię,
abytreśćksiążkibyładobrzeosadzonawpodstawach
teoretycznychfascynującegoprzecieżproblemu−jak
wczłowiekurodzisiędziełounikatowe.Temupoświecone
sątrzypierwszerozdziałyksiążki.Częśćdalszamajuż
charakterporadnikowy,szczególniemocnozwiązany