Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Katechezaujmowanajakoposługasłowa,dokonującasiępoprzeznauczanie
iwychowanie,domagasięprocesudydaktyczno-pedagogicznegoorazzastoso-
waniaodpowiednichmetodnauczania.Umiejętnestosowaniewłaściwychme-
todsprawia,żenauczaniejestdlakatechetyłatwiejszeiczynijebardziejatrak-
cyjnym,zwiększaaktywnośćuczniówiefektywnośćichpracy.Jakpodkreślał
OjciecŚwiętyJanPawełIIwCatechesitradendae:nAżebykatechezaosiągnęła
swójwłasnycel,tojestwychowaniewwierze,niezbędnejestwprowadzenie
różnychmetod,stosownychdowiekuirodzajuumysłukatechizowanych,doj-
rzałościeklezjalnejiduchowej,atakżeindywidualnychuwarunkowań”(CT51).
Zastosowaniewkatechizacjiróżnychmetodjestoznakążywotnościorazdyna-
mizmukatechezy.Podstawowymkryteriumwyboruprzezkatechetęokreślonej
metodypracyjestosiągnięciezałożonegocelu,służbaObjawieniuinawróceniu,
zaktywizowanieuczestnikówprocesukatechetycznego.Ztegowzględuzasto-
sowanierożnychmetodnauczaniamaznaczeniedlawszechstronnegorozwoju
uczniaorazsamegoprocesukatechetycznego.
Aktywizacjauczniówjestważnymwarunkiemdlaefektywnościprocesudy-
daktyczno-wychowawczegokatechezy.Tylkokatechezy,wktórychstosujesię
odpowiedniemetody,pomagająwbudzeniuzainteresowaniawśróduczniów
orazzachęcajądoczynnegoudziałuwlekcji.Równieżinformacjeprzekazywane
zapomocąróżnychmetodsąłatwiejitrwalejzapamiętywaneprzezkatechizo-
wanych.Zastosowanieurozmaiconychmetodnauczania-uczeniasięodpowiada
wymaganiommetodyki,pedagogikiczypsychologiirozwojowej.Koniecznejest
zatem,abykatechetabyłdobrzeprzygotowanypodwzględemmerytorycznym
imetodycznym.Czynnościlekcyjneimetodynauczaniamusząbyćzesobą
skoordynowane.Taharmoniajestteżpodstawądobrejwspółpracypomiędzy
9
