Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
MartaCobel-Tokarska
Studenci
Niebezprzyczynyprofesorwspominawcytowanymartykuleobada-
niachprowadzonychprzezstudentów.Wydajesiębowiem,żeto
właśniewdydaktycetematykamiejskarozkwitłanajpełniej,stądbyć
możewogólewzięłosięzainteresowaniesocjologiąmiasta.Pracując
od2007r.wInstytucieFilozofiiiSocjologiiAkademiiPedagogiki
Specjalnej,profesorTarkowskaprowadziłakoronnedlaspecjalności
socjologiakulturyzajęciaotymsamymtytule.Itutajwłaśnie,próbując
pokazaćstudentom,żebadaniakulturyosadzonesąwkonkretnejrze-
czywistości,wplataładoswoichzajęćlicznewątkizaczerpniętewprost
zsocjologiimiasta.
Przykłademmogąbyćtematypracsemestralnych,zadawanych
studentomsocjologiikultury:Bibliotekajakomiejsceuczestnictwawkul-
turze;lubNocMuzeów–obserwacjauczestnicząca2.Jużnapierwszym
wykładzie,wprowadzającymwtematykęsocjologiikultury,pojawiało
sięhasłoDrozwójmiast”–jakoistotnyczynnikwpływającynaowąkul-
turęistanowiącyojejważności.Wostatnichlatach,wciążdoskonaląc
programswoichzajęć,kulturzemiastaiwsipoświęciłanatomiastcały
wykład,wskazując,żewobliczuprzemiankulturyistotnesąwłaśnie
badaniaterenowe,weryfikującezastanetezy.Międzyinnyminapod-
stawiewspominanychjużbadańprzedstawiałastudentomcechywspół-
czesnegouczestnictwiewkulturzemiejskiej,dominująceaktywności,
13typówaktywnościkulturalnej,procesDodinstytucjonalizowania”
kulturywmiastach.Zwracałauwagęnaniezwykleważnąrolęcen-
trówhandlowych,któreskupiająwsobienajnowszetrendyilicznerole,
przejęteodinnychinstytucji(tematykętękontynuowałatakżepod-
czaswykładównatematkulturykonsumpcyjnejorazczasuwolnego).
Pokazywałazjawiskanegatywne:wycofaniesięzżyciawkulturze
2MateriałydydaktycznezarchiwumprofesorElżbietyTarkowskiej.
22
