Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
MartaCobel-Tokarska
zachęciinnychnaukowcówistudentówdoprzyglądaniasięnajbliższej
okolicyAPS.Planowanebadaniemiałobyćzatemswegorodzajusocjo-
logicznymDpilotażem”6,pokazywaćobszaryiproblemywarterozpozna-
nia.Możnatointerpretowaćjakodowódnasilnąidentyfikacjęprofesor
zuczelniąichęćzbudowanialokalnychwięzimiędzyinstytucją,wktórej
byładyrektorem,adzielnicą.
KolejnymzadaniemprofesorElżbietyTarkowskiej,realizowanym
niejakoDprzyokazji”,byłostworzeniedladwóchmłodychbadaczek
możliwościnaukiprowadzeniaprojektówbadawczych.Trudnowyobra-
zićsobielepszeokolicznościzdobywaniadoświadczenianiżpraktyka
podokiemmistrzynibadańterenowych.Obiesocjolożkiwskazują,
zjakwielkąotwartościąprofesorElżbietaTarkowskaodnosiłasiędo
ichpomysłów,niewywyższającsię,niewykorzystującswojejpozycji,
alewrozsądnychproporcjachłączącpostawęnauczycielaipartnerawe
wspólnejpracy.Wartzauważeniajestsampomysłwybitnejuczonej,by
dowspółpracyzaprosićmłodebadaczki,wnoszącedoprojektuenergię
iświeżespojrzenie.ProfesorElżbietaTarkowskalubiłamłodychludzi,
lubiłapracęzestudentamiiabsolwentami.Troszczyłasięoichrozwój
naukowyiwidziaławtyminwestycjęwprzyszłośćsocjologii.Spotka-
niazespołu–główniewmieszkaniuprofesorTarkowskiej–byłyoka-
zjądoprzełamaniadystansu,atakżewymianymyślinaniekoniecznie
naukowe,choćDmiejskie”tematy,jaknaprzykładmodnewostatnich
latachklubokawiarnie.Młodebadaczkiprzyznają,żewielesiępodczas
tejwspółpracynauczyły,profesorimponowałaimzwłaszczaumiejętno-
ściąanalizyiinterpretacjidanychjakościowych–ostatecznienapodsta-
wieniezbytobfitegomateriałupowstałciekawyibogatywtreściraport.
6ProfesorTarkowskaujęłatowtakisposób:DNaszeniewielkiebadanie(ł)
miałocharaktereksploracyjny(chciałobysiępowiedziećDbadaniepilotażowe”,ale
tenterminmainneściśleokreśloneznaczenie)”.
28
