Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
mograficzna,któradziękiswejmłodościidynamicemożestawaćsię
czynnikiemzmianyspołecznej.Funkcjonujeonazwielomastruk-
turamispołecznymi,takimijak:małegrupyformalneinieformal-
ne(rodzice,nauczyciele,rówieśnicy),klasyiwarstwyspołeczne,
atakżezespołeczeństwemjakocałością.Wpływaonanacałość
życia,anienaokreślonyfragmentrzeczywistości.Silniereagujena
bodźcespołeczne10.
Niektórzysocjologowieuważają,żemłodośćto„instytucjaspo-
łeczna”ipostrzegająwmłodzieżydynamicznąsiłękulturotwórczą,
bowiem„wiekmłodzieżowyjestwieczniebijącymźródłembuntu
przeciwświatugotowemu,zastanemuiskończonemu”11.
MłodośćwedługErikaEriksonatoczas,wktórymnastępujeprze-
cięcieindywidualnegolosuczłowiekazhistorią12.Tookresżyciowy,
wktórymnatakiespotkanieczłowiekjestszczególnieuwrażliwiony
izostawiawnimwyraźnyślad.Biorącpoduwagętedwaterminy:
młodzieżjakokategorięwiekuimłodośćjakopodstawę,uważasię,
że„wpojęciumłodościzawierasiętowszystko,cojestniezbędne
dladalszegorozwojuwspółczesnejcywilizacji-odwagatwórczości
iwspólnotaprzyjaźni”13.
Młodzieżtogrupaspołeczna,którabardzowysokoceniszczerość,
bezpośredniość,mądrość,prawodowątpliwościiposzukiwań,do-
broćiprawość.Jestuwrażliwionanawartościmoralneoraznajed-
nośćsłówiczynów,którychniedostrzegaudorosłych14.
Innizamłodzieżuważająrozumianąhistoryczniegrupęludzi
opewnychwspólnychpostawachiwspólnejhierarchiiwartości,
ukształtowanychprzeznabytewspólnedoświadczenia15.
10W
.Warzywoda-Kruszyńska,Socjologiamłodzieży–nowykierunekorienta-
cjibadawczejZakładuSocjologiiOgólnejUKwlatachosiemdziesiątych,„Przegląd
Socjologiczny”1993,tomXL,s.75-80.
11J.Chałasiński,Społeczeństwoiwychowanie,Warszawa1969,s.196.
12M.Kłoskowska,Socjologiamłodzieży:przeglądkoncepcji,„KulturaiSpołe-
czeństwo”1987,RocznikXXXI,nr2,s.25.
13B.Suchodolski,Wychowaniemimowszystko,Warszawa1990,s.158.
14R.Dyoniziak,Młodzieżowapodkultura,Warszawa1965,s.192.
15M.Ossowska,Koncepcjapokolenia,„StudiaSocjologiczne”
,1962,nr2,s.49-50.
