Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
jestodpowiedźnapytaniedotyczącezakresuprzydatnościinstytucjibezczyn-
nościimilczeniaadministracjipublicznej.Tymsamymrozważaniadotyczące
bezczynnościimilczeniawymagającharakterystykizuwzględnieniemkon-
kretnych,współczesnychaspektówdoktrynalnychiprawnych.
Takakoncepcjabadawczawpisujesięwwyrażaneprzezprzedsta-
wicielinaukiprawaadministracyjnegopoglądyonreorientacjiprawa
administracyjnego”7.ZdaniemJ.Jendrośki:n(...)innąrolęodgrywałoprawo
administracyjnewsystemiecentralizmudemokratycznegowgospodarcena-
kazowejopartejnaplanowaniuodgórnym,ainnarolaprzypadatemuprawu
wdemokratycznympaństwieprawaopartymnazasadziedecentralizacjiigo-
spodarcewolnorynkowej”8.
Wdoktryniewskazujesięobecnienazasadnośćbadańpodstawowych
nadformamidziałaniaznajdującymisiępozaklasycznym,mocnoutrwalo-
nymwnauceprawaadministracyjnegokatalogiemprawnychformdziałania
ukształtowanymjeszczewlatachsiedemdziesiątychXXstulecia.Takikieru-
nekbadańwskazujeI.Lipowicz9,coniepozostajebezwpływunasposóbpo-
strzeganiaszerokorozumianegobrakuaktywnościadministracjipublicznej.
ZjawiskotonasiliłosięwostatnichlatachzuwaginawstąpieniePolskido
UniiEuropejskiej.DobitniepodkreślaokolicznośćJ.Zimmermann,którego
zdaniem:nPoakcesjiprawowspólnotowestałosiępodstawowymelementem
porządkuprawnego,wiążącymorganyadministracyjne”10.J.Zimmermann
postawionątezęuzasadniawielomaargumentami,którełączniewskazująna
koniecznośćprowadzenianproeuropejskiego”kierunkubadańwprawieadmi-
nistracyjnym11.Wtensposóbwyraźnieizasadniezasygnalizowanyzostaje
nowykontekstrefleksyjnywnauceprawaadministracyjnego.Tenkierunek
rozumowanianiejestodosobnionywpolskiejnauceprawaadministracyjnego,
nacowskazująrozważaniaprowadzonenietylkowpolskichpodręcznikach
prawaadministracyjnego.Kierunektenniewyłącza,araczejnadajenowy
impulsdobadańprawno-administracyjnychnadbezczynnościąimilczeniem
administracjipublicznej.
Przyjętametodapracyweryfikujepojęciaprawniczezprawnymizawarty-
miwobowiązującymprawodawstwie.Wnauceprawaadministracyjnegospo-
sóbformułowaniawnioskówdlaczęściogólnejtejgałęziprawamazzasady
charakterdedukcyjny.Szczegółoweoceny,osądyiwnioskiwyprowadzane
zzałożeńogólnych.Następniewynikiustaleńdedukcyjnychporównujesię
zmateriałemnormatywnymwcelusformułowaniatezodnoszącychsiędo
poprawnościobowiązującegoprawapodkątemkryteriówtworzonychwedług
pewnychustaleńwobrębienaukiprawaadministracyjnego.
7J.Jendrośka,Narzędziabadaniaprawaadministracyjnego,PPiA,t.L,AUWrNo.
2342,Wrocław2002,s.148in.
8Ibidem.
9I.Lipowicz,Dylematybadawczenaukiprawaadministracyjnego,w:H.Olszewski,
B.Popowska(red.),GospodarkaAdministracjaSamorząd[PaniProfesorTeresieRab-
skiejwczterdziestoleciepracytwórczej],Poznań1997,s.267.
10J.Zimmermann,Prawoadministracyjne,Kraków2005,s.360.
11Ibidem,s.360in.
26