Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
7
KsiążkęMiłomipaniąpoznać.Językpolskiwsytuacjachkomunikacyjnychadre-
sujemydocudzoziemców,którzyporazpierwszymająkontaktzjęzykiempolskim
ipragnąopanowaćgowstopniupozwalającymzrozumiećitworzyćprostekomu-
nikatysłowneipisemneorazpoznaćpodstawysystemugramatycznego.Podręcznik
stanowiswoistewprowadzeniedojęzykapolskiegoimożeznaleźćszerokiezasto-
sowanieprzedewszystkimwkrótkich,intensywnychkursachjęzykapolskiego.Za-
łożyłyśmyponadto,żeodbiorcąnaszegopodręcznikabędązasadniczoosobyuczące
siępodkierunkiemlektora.
Niniejszaksiążkazostałapodzielonanadwatomy,obejmująceczteryczęści:
sytuacjekomunikacyjnezćwiczeniami,tabelegramatyczne,częśćzawierającątłu-
maczeniedialogównajęzykangielski,francuski,hiszpański,niemiecki,rosyjski,
włoski,duńskiimacedońskiorazkluczdoćwiczeń.
Częśćpierwszaskładasięzdwudziestujednosteklekcyjnych,zktórychkażda
zorganizowanazostaławokółtypowychsytuacjiżyciacodziennego.Wodpowiedzi
napytanieonajczęstszesytuacje,wktórychuczestniczyczłowiekwcodziennym
życiu,wybrałyśmymiędzyinnymi:przedstawianiesię,zakupywsklepiespożyw-
czymisklepiezodzieżą,wizytęulekarza,zamawianietaksówki,pytaniaogodzinę,
odrogę,rozmowywrestauracji,napoczcie,nadworcukolejowym,itp.Starałyśmy
się,abypartiedialogowezawierałynajczęściejstosowanewariantypytańiodpo-
wiedzi,którepojawićsięmogąwdanejsytuacjikomunikacyjnej.Wdialogachnie
stroniłyśmyodskrótówielips,zwracająctymuwagęnaekonomicznośćinatural-
nośćjęzyka.Mającświadomość,żekażdyzproponowanychprzeznasdialogów
macharakterscenkiprzykładowej,wćwiczeniachwprowadziłyśmyinnewarian-
tytegosamegopytanialubodpowiedzi.Drugimobokdialoguważnymelementem
jednostkilekcyjnejsąćwiczeniautrwalającenowymateriałleksykalny,jakipod-
porządkowanysytuacjikomunikacyjnejmateriałgramatyczny,którywprowadza-
nyjeststopniowo,począwszyodprzypadkówikońcóweknajczęściejużywanych.
Wprowadzonywlekcjimateriałgramatycznypojawiasięwielokrotnieprzyróżnych
okazjachwnastępnychjednostkach,coprzyczyniasiędojeszczelepszegoutrwa-
leniapoznanychformiwyrażeń.Większośććwiczeńmacharakterkomunikacyjny.
Ichcelemjestprzedewszystkimpokazaniemożliwościzastosowaniakonkretnych
formgramatycznychwpraktyce.
Szczegółoweinformacjeodystrybucjikońcówekrzeczowników,przymiotni-
ków,zaimkóworazczasownikówzawartezostaływtabelachstanowiącychdrugą
częśćksiążki.Jesteśmyprzekonane,żezgromadzonewjednymmiejscuinformacje
odeklinacjiikoniugacjistanowićbędądodatkowąpomocwrozstrzygnięciuwszel-
kichwątpliwości.Dodajmy,iżdlaułatwieniapracyztabelamiwprowadziłyśmydo
nichjęzykmedium(językangielski),którywykorzystywanyjestrównieżprzyfor-
mułowaniupoleceńwpierwszejczęścipodręcznika.
Umieszczeniewpodręcznikuczęścizawierającejtłumaczeniadialogówna
innejęzykimazapobiecewentualnymtrudnościomwzrozumieniubardziejskom-
