Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
OzagrożeniachpłynącychzczytelnictwadzieciimłodzieżywXXIwieku
nibestsellerBiblioterapia,czylidlamałychidużychotym,jakbajkimogąpo-
magaćwopracowaniugłównieaktorów(nieautorów)znanychztelewizji51.
Pisanewedługokreślonegozgóry„terapeutycznego”scenariuszastanowią
suigeneriscuriosum,tyleżciekawe,ilezastanawiające.
JedenztwórcówantypedagogikiHubertusvonSchoenebeckpisał:„Po-
stępowanierodzicównowejgeneracjijestwdużymstopniuterapeutyczne
—akceptująbowiembezwarunkowotożsamośćdziecka,niestawiającmu
żadnychwymagańcodojegorozwoju”52.Jesttojednoznajlepszychstwier-
dzeńukazującychnaturębajekterapeutycznych—żadnychwymagań,
wysiłku,rozwoju,przezwyciężaniasłabości,jakwklasycznejbaśni—mamy
tutylkobezwarunkowąakceptacjęzestronydorosłegoitechnikipozwa-
lającenaakceptacjęsiebie.Bajkaterapeutyczna,którą,jakpisząliderzytego
ruchu,możestworzyćkażdy,jestopartanafałszywejdefinicjiterapii,pro-
blemnierozwiążesiębowiemtylkodlatego,żenaprzykładwydmuchamy
gowbutelkę—trzebagonazwać,zmierzyćsięznimipokonaćgo,anato
wbajceterapeutycznejniemamiejsca.Tekst,jakiproponujączytelnikowi
autorzybajekterapeutycznych,nieoperujesymbolem,jestprzekazem
wcałościniemaldeskryptywnym.Opisemocjibohateraiichszczegółowa
analizazastępujeprocesidentyfikacjiznimprzezprzeżycie,eskalacjęna-
pięciafabularnego.BrunoBettelheimkrańcowoprzeciwstawniediagnozo-
wałfenomenterapiiprzeztekst,pisząc:„Oczarowania,jakiegodoznajemy,
gdypoddajemysięoddziaływaniubaśni,niewywołująjejpsychologiczne
treści(choćonerównieżdotegosięprzyczyniają),alejejwartościliterac-
kie:wywołujejebaśńjakodziełosztuki.Baśńniemiałabytakiegopsycholo-
gicznegowpływunadziecko,gdybyprzedewszystkiminadewszystkonie
byładziełemsztuki”53.
Podsumowującrozważaniapoczynionewartykule,zagrożeniapłynące
zczytelnictwadziecimogąbyćwskazywaneinazywanewszędzietam,
gdzieobrazświata,azwłaszczaczłowieka,jestniepełny,wybiórczy,zredu-
kowany,stanowipółprawdę,czylifałsz.Procesyrecepcjimłodegoczytelni-
kaprzebiegajązawszeododbiorunaiwnorealistycznegodosymbolicznego,
nigdynaodwrót.Dlategowiernośćcałościowej,holistycznejnaturzerzeczy
jestdlatejgrupyodbiorcówistotnazpunktuwidzeniaichpotrzeb—wie-
dzyiinformacjioświecie,kształtowaniaświatopoglądu,osobowości,
któreleczą.Cz.1—2.Gdańsk2003;Bajkoterapia,czylijakzGuziołkiemtworzyćiwykorzysty-
waćbajkiiopowiadaniawbiblioterapiiorazrozwojuaktywnościtwórczejdzieckawwiekuprzed-
szkolnym.Red.K.Szeliga.Kraków2008.
51Biblioterapia,czylidlamałychidużychotym,jakbajkimogąpomagać.Wstępikomen-
tarzK.Klimowicz.Warszawa2009.
52H.vonSchoenebeck:Antypedagogika...,s.18.
53B.Bettelheim:Cudowneipożyteczne.Oznaczeniachiwartościachbaśni.T.1...,
s.53.
19
