Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ślającznaczeniesystemowegoujęciarodziny.Zdającsobiesprawęznieba-
gatelnegoznaczeniarodzinyjakopierwszegoinajważniejszegośrodowiska
wychowawczegokształtującegopostawęczłowiekawobecsiebieiświata,
środowiskaodpowiedzialnegozajegoprzygotowaniedożyciawdorosłości,
przedstawiamwtymzakresiekilkakluczowychkwestii(funkcjerodziny,
postawyrodzicielskie,zagrożeniadlaprzebiegurewalidacjiwrodzinie).
Rozdziałtrzeciskupiasięnagłównychzagadnieniachzwiązanychzpro-
blematykąseksualnościosóbzniepełnosprawnościąintelektualną,również
wstopniugłębszym.Nawiązujędorozważańteoretycznychorazopartych
napracachempirycznychdotyczących:funkcjonowaniapsychoseksualnego
osóbzniepełnosprawnościąintelektualną;postawosóbpełnosprawnych,
wtymrodziców,nauczycieli,opiekunówwobecżyciaseksualnegoosób
zniepełnosprawnościąintelektualną;edukacjiseksualnejtejgrupy;aspek-
tówprawnychisystemowychukierunkowanychnakwestiemałżeńskie
irodzicielskie.
Wrozdzialeczwartymwyjaśniamkluczowepojęciadlapodjętych
wpracyrozważań,amianowicieanalizujępojęcieoczekiwańiaspiracjijako
bliskichsobie,leczniejednoznacznychterminów.Podejmujękwestieuwa-
runkowańaspiracjiorazprezentujęniektórebadanianadwybranymiro-
dzajamiaspiracjidzieciimłodzieży.Rozdziałtenzawieratakżeprzegląd
badańprowadzonychwPolscenadplanami,celamiżyciowymiiaspiracjami
młodzieżypełnosprawnejwujęciuchronologicznym.Sątogłównieeksplo-
racjedokonanepo2002roku.
Teoretycznerozważaniadotyczącewartości,spostrzeganiasiebieiin-
nychludziorazprzystosowaniapsychospołecznegojakowymiarówfunk-
cjonowaniapsychospołecznegozawierarozdziałpiąty.Przedstawionetu
zostałyróżneteorie,ujęciaipodejściawspomnianychwyznacznikówpsy-
chospołecznegofunkcjonowaniaczłowieka.Rozważaniateodnosząsię
równieżdoosóbzniepełnosprawnościąintelektualnąwformiedoniesień
zbadańprowadzonychwtymzakresie,aleuschyłku2002roku.Takispo-
sóbprezentacjibadańjestzamierzonyipodyktowanyuporządkowaniem
treścizgodniezprzyjętymmodelembadawczym.Badaniaprowadzonepo
2002rokuprzedstawiamwczęściempirycznej,awięcwdwóchnastępnych
rozdziałach.
Itak,wrozdzialeszóstymkoncentrujęsięnaanaliziemateriałuba-
dawczegozebranegow2002rokuwśródosóbzniepełnosprawnościąinte-
lektualnąorazwnormieintelektualnej,adotyczącegooczekiwańwobec
przyszłegomałżeństwairodzinymierzonychKwestionariuszembadania
oczekiwańwobecmałżeństwairodziny.Omawiamtakżewynikibadańin-
nychautorówpo2002roku,dokonującwzajemnychodniesieńiporównań.
17
