Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ramki–wjednejznajdujesięwzórwielkiejimałej
–drukowanejipisanejlitery,awdrugiejich
„kształtopodobne”zakładki.Wzależnościodtego,czy
mamydoczynieniazsamogłoskączyspółgłoską,ramki
sączerwonegolubniebieskiegokoloru.
Ćwiczeniadowprowadzaniaiutrwalanialiter
podobnychzwykorzystaniemmnemotechnik
sąprzeznaczonedlawszystkichdziecirozpoczynających
przygodęzczytaniemipisaniem.Wszczególnościjednak
mająpomóczapamiętaćkształtyliterpodobnych
dzieciommającymtrudnościznabywaniemumiejętności
czytaniaipisania,zgrupyryzykadysleksjiorazdzieciom
zfragmentarycznymideficytamirozwojowymi,w
szczególnościcharakteryzującymsięzaburzeniami
percepcjiwzrokowej.
Jużdzieckoczteroletnieuwielbiasiębawićw
„zapisywanie”wymyślonychprzezsiebiebajeki
historyjek–piszącpochyłym,„pofalowanym”pismem,
naśladujedorosłych.Wtensposóbzapoczątkowujenowy
etap–naukępisania.Należywówczaszwrócićszczególną
uwagęnawłaściwydobórorazsposóbtrzymania
narzędziapisarskiego.
Dziecko,wykonującćwiczenia,powinnopisać
ołówkiem,ponieważumożliwiamuonkontrolowanie
naciskunanarzędziepisarskieorazpoprawianie
ewentualnychbłędów.Natomiastpoopanowaniutechniki
pisaniazapewniałagodneprzejściedopisaniapiórem
wiecznym(zestalówką).Należypamiętać,abyołówek
byłzawszedokładniezatemperowanyiśredniejmiękkości
(zgrupyB).
Prawidłowysposóbtrzymanianarzędziapisarskiego
poleganaskośnymułożeniuołówka(podobniejakpióra
zestalówką)dokartkipapieru;ołówekleży
naśrodkowympalcu,odgórywodległości2cmod
piszącejkońcówki,przytrzymywanyjestprzezzgięty
palecwskazującyorazkciuk,resztaołówkaspoczywa
nadłoniunasadypalcawskazującego.
Mnemliterki
tokartypracyskładającesięzćwiczeń
służącychdonaukipisania:
