Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WAŻNIEJSZEPRZESŁANKIBUDOWYMODELUSTUDIÓW…
21
rębieprawiprawidełekonomiipowinienbyćunifikowany,przynajmniej
wpierwszymetapiestudiów.Umożliwiatobowiemswobodnekorzystanieze
stypendiówdoktorskichdoktorantówwieluuczelniwwielupaństwach.Naj-
częściejdrugietapstudiówdoktoranckichdotyczyprzedmiotówukierunkowa-
nych,specjalizacyjnychiwtymprzypadku,wramachumiędzynarodawiania
studiówdoktoranckich,możnawybraćuniwersytet,którykształcidoktorantów
opodobnymlubtakimsamymprofilunauczania.Wtymprzypadku,opiekun
pracydoktorskiejpowinienwrazzdoktorantemopracowaćindywidualnąścież-
kę.Jedynąprzeszkodąwumiędzynarodawianiustudiówdoktorskichjestbrak
środkówfinansowychnastudiazagraniczne,apowinnotobyćprzedmiotem
szczególnejtroskiwładzpolskichuczelniorazMinisterstwaNaukiiSzkolnictwa
Wyższego.
Zaważnenależyuznaćwynikibadań,jakieprzeprowadzonowUEP
w2011rokucodooczekiwanychzmianekonomicznegoszkolnictwawyższe-
go
8.WbadaniachwzięłyudziałuczelniezPolskiwliczbie5oraz13państw9,
aankietęwypełnilidziekaniwydziałówekonomicznychirektorzyuczelnibez-
wydziałowych.Okazałosię,iżzdaniemprzedstawicieliuczelni,remediumna
niekorzystnetendencjedemograficznejestwłaśnieinternacjonalizacjawyższego
kształceniaekonomicznego.Zkoleiumiędzynarodawianiekształceniaekono-
micznegogenerujemobilnośćzpodziałemnapoziomąipionową.Oznaczato,
jakwiadomo,iżwramachmobilnościpoziomejzyskujesięprawodozaliczania
przedmiotówwykładowychwinnejuczelni.Mobilnośćpionowazkoleiwiąże
sięzmożliwościązmianyuczelniikierunkukształceniapoukończeniustudiów,
np.napoziomielicencjatulubpierwszegozunifikowanegoetapunastudiach
doktoranckich.ZdaniemP.Banaszyka
10,pośródbadanychtrzechstopnikształ-
cenia,tzn.licencjatu,magisteriumistudiówdoktoranckich,wperspektywiedo
2026rokuzainteresowaniestudiamidoktoranckimijeststabilnezlekkątenden-
cjądowzrostu.Wwynikuprzeprowadzonychbadańokazałosię,żewiększość
respondentówpodkreśla,iżinternacjonalizacjastudiówwymaga:
1)standardukomunikacyjnego,wpostacigłówniejęzykaangielskiego,
2)rozwijaniae-learningu,
3)większejautonomiiuczelni,
4)poszerzaniarelacjimistrz-uczeńnastudiachdoktoranckich.
8P.Banaszyk,S.Białowiąs,M.Burzała,I.Kijek,E.Mińska-Struzik,I.Olejnik,K.Szarzec:
PrzyszłośćkształceniaekonomicznegoibiznesowegowEuropiewperspektywie2026r.UEP,
Poznań2011.
9Belgia(2),Czechy(1),Dania(1),Finlandia(1),Francja(2),Hiszpania(1),Irlandia(1),Litwa
(1),Niemcy(6),Szwecja(1),Turcja(1),Węgry(1).
10P.Banaszyk,S.Białowiąs,M.Burzała,I.Kijek,E.Mińska-Struzik,I.Olejnik,K.Szarzec:
Op.cit.,s.20.
