Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wym,jakijakościowym.Podkreślonazostałaturolarodziców,rodzeństwa
orazszkoływprocesiekształtowaniadwujęzycznościdziecka.Wtrzecim
rozdzialeomawiamzjawiskozaburzeńrozwojuwsytuacjidwujęzyczności.
Prezentujętuliteraturędotyczącądwóchczęstowystępującychzaburzeń
wśróddzieci:alaliiorazautyzmu.Wczwartymrozdzialeprzedstawiam
modeldiagnostycznywsytuacjibilingwizmu.Uwzględniaondiagnozęroz-
wojukomunikacji/mowy,diagnozęrozwojujęzykóworazdiagnozęstrate-
giidyskursywnych.Proponowanaproceduradiagnostycznastanowiodpo-
wiedźnawciążistniejąceproblemyzwiązanezocenązachowańjęzykowych
ikomunikacyjnychdzieckadwujęzycznegopodczasdiagnozylogopedycznej.
Rozdziałkończązałożeniametodologiczne,przedmiotorazcelprowadzo-
nycheksploracji.
Kolejnerozdziałystanowiączęśćempirycznąksiążki.Wrozdzialepią-
tymzawarłamopiswybranychumiejętnościjęzykowychdziecipolskiego
pochodzeniawychowującychsięizamieszkałychwWielkiejBrytanii,któ-
rychcechujerozwójneurotypowy.Badanedziecipodzielonezostałynadwie
grupy:dziecizrodzinmieszanychorazdziecizpolskichrodzin.Wrozdziale
tymopisałamistotnezjawiskawprocesieopanowywaniadwóchjęzyków.
Analizajęzykowadotyczyłaniektórychsprawnościwzakresiesłownictwa,
gramatykiorazwymowy.Wostatnim,szóstymrozdzialezamieściłamopis
deficytówkomunikacyjnychijęzykowychwystępującychudziecizalalią
orazzautyzmem.Książkęwieńczyzakończenie,wktórymprzedstawiam
najważniejszezagadnieniaorazwnioskizprowadzonychbadań.
WtymmiejscupragnęwsposóbszczególnypodziękowaćPaniProfesor
JagodzieCieszyńskiej-Rożekzazaufanie,inspiracjeiwspieraniemniewmo-
ichnaukowychprzedsięwzięciach.DziękujęrównieżPaniProfesorMarcie
Korendozalekturęniniejszejpublikacjiicenneuwagi.ObuPaniomProfe-
sorjestemwdzięcznazawspólnerozmowydotyczącedwujęzyczności,które
wznaczącysposóbwpłynęłynakształttejksiążki.DziękujęPaniProfesor
AlinieMaciejewskiejorazPaniProfesorMałgorzacieRutkiewicz-Hanczew-
skiejzacennewskazówkiporządkującepracę.Wyrazywdzięcznościskła-
damrównieżPaniProfesorZdzisławieOrłowskiej-Popekzalekturęksiążki
ispostrzeżeniapojejprzeczytaniu.
PragnęwyrazićswojąogromnąwdzięcznośćPanimgrAgnieszceŚlęzak,
logopedzieiglottodydaktykowi,nacodzieńpracującemurównieżzdziećmi
dwujęzycznymi,zanieocenionąpomocwprowadzeniubadań.DziękujęPani
Dyrektor,mgrMałgorzacieGwóźdźzażyczliwośćiumożliwieniemiprowa-
dzeniaczęścieksploracjiwPolskiejSobotniejSzkolewPlymouth.Rodzicom
dzieci,którychmiałammożliwośćuczyćizudziałemktórychudałosięprze-
prowadzićopisanewniniejszejksiążcebadaniaskładamukłon.
14
