Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Omówionezagadnieniastanowiąprzykładytematówprzybliżającychnasdozrozumienia,
jakdziałamózg,jakamaszyneriależyupodstawnaszegozachowaniaicosięwniejpsuje
lubmożezepsućpodwpływemchorób,urazów,wiekuiinnychczynnikówwpływających
nanasząosobowość.
Wukładzietekstukierowanosięzasadąprzedstawianiafunkcjiukładunerwowegood
elementarnychdocorazbardziejzłożonych.Stądteżjakopierwszeomówionopodstawowe
mechanizmyaktywnościneuronów(rozdziały1–3),funkcjęglejuizwiązekodpowiedzi
immunologicznejzukłademnerwowym(rozdziały4–5)orazrozwójukładunerwowego
wperspektywieonto-ifilogenetycznej(rozdziały6i7).Dalszeczęścidotycząneurofiz-
jologicznychpodstawpercepcjiorazkonsekwencjibrakudopływubodźcówsensorycznych,
omówionegłównienaprzykładzieukładuwzrokowego(rozdziały8–9),mechanizmów
leżącychupodstawzachowańruchowychorazinterakcjiukładuczuciowegoiruchowego,
atakżemechanizmówbóluistresu(rozdziały10–13).Kolejnoomówionowybrane
zagadnieniadotycząceprocesówpamięciiuczeniasię(rozdziały14–16)orazmechanizmy
zachowaniaemocjonalnegoiichzaburzenia,wtymszczególniedepresjęiuzależnienia
lekowe(rozdziały17–18).Dalszetrzyrozdziały(19–21)przedstawiająneuronalne
mechanizmyzjawisktypowychdlaczłowieka,jakmowaiasymetriapółkulowa,atakże
neuroanatomicznepodłożezróżnicowaniafunkcjipsychicznychwzależnościodpłci.
Kolejnedwarozdziały(22i23)omawiajązmianywanatomiiifunkcjonowaniuukładu
nerwowegowystępującewwynikuprocesufizjologicznegostarzeniasięorazchorób
neurodegeneracyjnych,wtymszczególniechorobyAlzheimera.Rozdział24przedstawia
zagadnienieplastyczności,wskazując,żeukładnerwowystanowidynamicznysystem,który
przezcałeżyciezachowujezdolnośćreorganizacjiodpowiedniodozmianotoczeniaoraz
powstałychuszkodzeń.Wreszcieostatnirozdział(25)stanowipróbęwyjaśnieniafunkcji
integracyjnejmózgunapodstawiekorelacjiaktywnościkomóreksiecineuronowej.
Użytecznymuzupełnieniemjestsłowniczek,zawierającydefinicjepodstawowychpojęć
zzakresuneurobiologii,podobniejakcałaksiążkauaktualnionyiposzerzonywobecnym
wydaniu.Redaktorzystaralisięwmiaręmożliwościujednolicićzróżnicowanąwpolskim
piśmiennictwieterminologięneurobiologicznąibiochemiczną.Szczególnyprzykładtrudności
ztymzwiązanychstanowiąprzymiotnikiutworzoneodnazwtakichjaknp.dopamina,które
mogąwystępowaćwtrzechzamiennieużywanychformach:dopaminoergiczny,dopaminer-
gicznyidopaminowy.Wniniejszymopracowaniuprzyjętodrugązwymienionychform
jako,naszymzdaniem,najczęściejspotykanąwpolskiejliteraturzespecjalistycznej.Podobne
trudnościbudziłoprzyjęciejednejformytakichokreśleńjakpobudzający/pobudzeniowy,
hamujący/hamulcowy,neuronalny/neuronowyczywreszcieużywanieterminówbliskoznacz-
nych,takichjaksensoryczny,czuciowyczyzmysłowy.Staraliśmysięujednolicićzasady
stosowaniatychterminów,leczzdajemysobiesprawę,żeniewszystkieproponowane
rozwiązaniamusząbyćpowszechnieakceptowane.Wprzypadkunazwanatomicznychlub
mniejznanychterminówpodanownawiasachodpowiednikiangielskie,wyjątkowołacińskie.
Sądzimy,żeobecnewydaniepodręcznika,podobniejakpoprzednie,będziestanowiło
źródłopogłębionejwiedzydlastudentów:psychologii,biologii,medycyny,bioinformatyki,
pedagogikiogólnejispecjalnejorazwykładowcówipracownikównaukowychtychdziedzin.
Mamyteżnadzieję,żewieluzainteresowanymCzytelnikomprzybliżyfascynującyświat
badańnadmózgiem.
Redaktorzy
6
