Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Świat,wktórymżyjemy,jestświatemprzemocy.Zamieszczane
codzienniewgazetachopisymorderstw,zapaści,zamieszek,sa-
mobójstwiwojenstanowiąbogatymateriałdowodowyświadczący
orozmiarachkrzywd,jakieludziepotrafiąwyrządzićinnymisobie.
Jakmożnawyjaśnićtakie„anormalne”zachowanie?Czymożna
jeopanować?Psychologowiekoncentrująswojewysiłki,abywyja-
śnićtezagadnienie(Zimbardo,Ruch,1994).
Wpublikacjachprasowych,telewizjiciąglespotykamyrelacjeze
zdarzeń,którychuczestnikamibardzoczęstosąmłodociani.Zdarzeniate
odznaczająsięwyjątkowymokrucieństwemtraktowaniaosóbtrzecich,
brakiemosobistychuczućiocensytuacjisprawców,żądzyzniszczenia.
Wobliczunarastającejprzestępczościnieletnich,chuligaństwaiznieczu-
lenianacudząkrzywdęcorazpełniejuświadamiamysobiekonieczność
podjęciadziałańprofilaktycznych,zapobiegającychtakimnegatywnym
zjawiskomspołecznym.Wzwiązkuztymwzrastapotrzebazajęciasię
dziećmi,któreniewykroczyłyjeszczeprzeciwogólnymnormomspołecz-
nym,alewstosunkachzotoczeniemwykazującechyniedostosowania
społecznego,majątrudnościwkontaktachzrówieśnikami,zbytczęsto
zachowująsięagresywnie.Wydajesię,żenauczyciele-wychowawcy,
azwłaszczapedagodzyszkolni,lubinneosobyzajmującesięwychowa-
niemnaterenieszkołymoglibyprowadzićspecjalnezajęciaterapeutycz-
ne,obejmującemuzykoterapięzdziećmiprzejawiającymiczęstoagresję
wswymzachowaniu.
7
