Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp.Głównezagadnieniaanalitycznej
filozofiiedukacji.............................
Podstawatłumaczenia.........................
7
34
Rozdział1.
Edukacjajakowprowadzenie
wprzestrzeńracji....................
Rozdział2.Czym(dobrym)sądyspozycjemyślenia?..
Rozdział3.
Czy„edukacja”jestmocnym
pojęciemepistemicznym?..............
Rozdział4.Myśleniekrytyczne..................
Rozdział5.
Racjonalnośćnauki,myśleniekrytyczne
inauczanieprzedmiotówprzyrodniczych..
Rozdział6.Indoktrynacjaaedukacja..............
Rozdział7.
Różnorodnośćepistemologicznaabadania
wobszarzeedukacji:dużohałasuonic?..
Rozdział8.Jakajestcenawłączania?..............
Rozdział9.
„Radykalna”pedagogikawymaga
„konserwatywnej”epistemologii........
35
55
81
98
111
154
176
211
249
Rozdział10.Filozofiaedukacjiatyraniapraktyki.....
275
Bibliografia..................................
298
Indeksosobowy...............................
324
Indeksrzeczowy..............................
333
