Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
PiotrKostyło
Powyższenazwiskasądobrzeznanepolskimfilozofomogól-
nym,alebardzorzadkoprzywoływaneprzezfilozofówedukacji1.
Cidrudzyogniskująswojezainteresowanianainnychmyślicie-
lach,wywodzącychsięprzedewszystkimztradycjiniemieckiej
ifrancuskiej,określanychogólnymmianemfilozofówkontynen-
talnych.Stąd,wmonografiachiartykułachpedagogówodnoszą-
cychsiędozagadnieńfilozoficznychczęstopojawiająsiętakiena-
zwiska,jak:GeorgWilhelmFriedrichHegel(1770-1831),Karol
Marks(1818-1883),FriedrichNietzsche(1844-1900),Edmund
Husserl(1859-1938),MartinHeidegger(1889-1976),Emmanuel
Levinas(1906-1995)czyMichelFoucault(1926-1984).Towła-
śniewmyślitychfilozofów,atakżeichkontynuatorów,polscy
pedagodzyprzedewszystkimposzukująinspiracjidlaswoich
koncepcjilubuzasadnieńdlaswoichteorii.
Pytanieoto,dlaczegotaksiędzieje,jestzłożoneiwymagałoby
dłuższychrozważań.Abyodpowiedziećnaniewsposóbrzetelny,
należałobynajpierwwyjaśnićróżnicęmiędzyfilozofiąkontynen-
talnąaanalityczną(wwymiarzehistorycznymiwspółczesnym),
następnieodnieśćsiędowewnętrznegozróżnicowaniakażdego
ztychnurtów(wskazówkązłożonościtegozagadnieniawprzy-
padkufilozofiianalitycznejsądyskusjeprowadzoneprzezSiegela
wniniejszejksiążce,naprzykładjegostosunekdotradycjifilozofii
analitycznejjęzykapotocznego),wreszciepokazaćodmiennośćfi-
lozoficznychzałożeńobunurtówdlaszerokorozumianejedukacji
orazkonsekwencje,jakieztegowynikają.Innymproblemem,jaki
1
Podziałnafilozofówogólnychorazfilozofówedukacji(aszerzej,filozofów
zajmującychsięwyodrębnionymiaspektamikultury–prawem,nauką,poli-
tyką,religiąitd.)jestczęstoprzywoływanyprzezSiegela.Niejesttopodział
oczywistywśrodowiskupolskichfilozofów,wktórymraczejnieróżnicuje
sięmyślicielizewzględunaprzedmiot,którymsięzajmują.DziękujęDariu-
szowiŁukasiewiczowizazwróceniemiuwaginatenaspekt.Wartozauwa-
żyćjednak,żewśrodowiskupedagogówpodziałnapedagogikęogólnąoraz
pedagogikiszczegółowe(naprzykładresocjalizacyjną,opiekuńczą,specjal-
nąitd.)jestoczywistyipowszechniestosowany.
