Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
III
SzkoławCowanBridge
WewszystkichksiążkachsióstrBrontëzawartesąechatego,
cosameprzeżyłylubzasłyszaływnajbliższymkręgu.Każdaznich
naswójsposóbwykorzystywaławliteraturzewłasnedoświadczenia.
Anna,obdarzonanajbardziejpowściągliwąwyobraźnią,snułaswoją
prozętużnadpowierzchniąrzeczywistości,niemaljejdotykając,
bysprawdzić,czysięczasemniezgubiła.Emiliiniepotrzebnebyło
nawetosobistedoświadczenie–jejkontaktzrzeczywistościąbył
najuboższy;wgruncierzeczynajbardziejlubiłapoznawaćjązdrugiej
ręki.Wyobraźniaipisarskaintuicjapozwalałyjejtworzyćztego,
cozasłyszała,cowyszperałanastrychachiwzakamarkach
otaczającegojąświata.TylkoCharlottapotrafiławbudowywać
realistycznescenyzwłasnychprzeżyćtak,bystanowiłyjednozjej
delikatną,poetyckąprozą.Byłytoprzeżycia,którepozostawiływniej
najgłębszyśladimiaływjejżyciuszczególneznaczenie.Jednym
znajważniejszychbyłaszkoławCowanBridge.
Pośmiercipastorowejiprzejęciufunkcjipanidomuprzezciotkę
Branwellwewzajemnychstosunkachosieroconegorodzeństwazaszła
pewnazmiana.Dwiestarszesiostry,azwłaszczaMaria,nadwyraz
dojrzaławpojmowaniuswoichobowiązkówwobecmłodszych,
zaczęłypełnićfunkcjęopiekunekwmałymstadku.Życierodzeństwa
skupiałosięwbawialnidziecięcejnapiętrze,nadfrontowym
wejściem,gdziedodziśspodtapetnaklejonychprzeznastępnych
użytkownikówwychylająsięrysunkiprzyszłychpisarek,mazane
ołówkiemnaścianach.Wzajemnestosunkipozbawionychmatkidzieci
cechowaładodatkowaczułość,jakbytestarsze,wiedzioneinstynktem,
