Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowa
Drogadoniezależnościipomocwżyciu
jakoflarypedagogiiMariiMontessori
JarosławJendza
SygnalizowanewtytuleopracowaniaAleksandryMałeknie-
zależnośćisamodzielnośćstanowiąfilarypodejściaedukacyj-
negoiwychowawczego,zainicjowanegoprzezMarięMontes-
soribezmaładwanaściedekadtemuitwórczorozwijanego
dodniadzisiejszego.PedagogiasłynnejWłoszkijestpod-
stawądziałaniaponadszesnastutysięcyplacówekedukacyj-
nychwstupięćdziesięciuczterechkrajachświata1,coczyni
jąnajbardziejrozpowszechnionąalternatywąwobecedukacji
tradycyjnejopartejna(neo)behawiorstycznejwizjirozwoju
człowiekaitransmisyjnymmodeluoświaty2.
Samodzielnośćdzieckaniebyłabymożliwa,gdybynie
środowiskoiosobadorosła,któremusząbyćszczególnie
1Wedleostatnich(2022),bardzoostrożnychszacunkówliczbaplacówekMon-
tessoriwynosi15763.Zob.:Debs,M.,deBrouwer,J.,Murray,A.K.,Lawrence,L.,
Tyne,M.andvonderWehl,C.(2022).GlobalDifusionofMontessoriSchools:
AReportFromthe2022GlobalMontessoriCensus,JournalofMontessoriRese-
arch.NewYork,NY
,8(2),pp.1-15.doi:10.17161/jomr.v8i2.18675.
2Zob.np.badaniaDorotyKlus-Stańskiejwtymzakresie,zwłaszcza:tejże,Para-
dygmatydydaktyki–myślećteoriąopraktyce,WydawnictwoNaukowePWN,
Warszawa2018.
XIII
