Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
RozdziałII
Wypowiedzi
1.Zdanie,wypowiedź,wypowiedzenie,aktmowy-
rodzaje,cechy,funkcje
Językstanowipodstawowenarzędziekomunikacjimiędzyludźmi.Pełnifun-
damentalnąrolęwrozwojuczłowieka1.Jegoistnieniejestzwiązanezinformacją
iinformowaniem2.Pomimobardzorozbudowanegowdzisiejszejszkolezbioru
środkówdydaktycznych,nadalpozostajegłównymiczęstoniezastąpionym
(bywa,żeijedynym)narzędziemporozumiewaniasięnauczycielazuczniami.
ZdaniemJerzegoNikitorowicza,njestczymświęcejniżtylkośrodkiemporo-
zumiewaniasięwpierwszychlatachżyciadziecka;odgrywazasadnicząrolę
wporządkowaniujegodoświadczeń.(…)Posługującsięjęzykiem,dzieckomoże
zapewnićsobielepszezaspokajaniepotrzeb,sterowaćzachowanieminnych,
zwrócićnasiebieuwagę”3.Językmożebyćrozumianyrównieżjakonarzędzie
poznania.Zakresznaczeniasłówulegaciągłymzmianom,costanowiospecy-
ficznymryzykujęzyka.nDopiero-jakpiszeHansGeorgGadamer-wtrakcie
mówienia,wkontynuacjimówienia,wbudowaniukontekstujęzykowego
ustalająsięmomentymowybędącenośnikamisensu,wzajemniesiękorygując
iporządkując”4.Językjest-oboksposobówzachowywaniasię,obyczajów,zwy-
1W.Kojs:Wybraneproblemyintegracjitreściwdziałaniachedukacyjnych.W:Integracjana-
uczaniaiwychowania.Red.F.Bereźnicki,J.Świrko-Pilipczuk.Szczecin,WydawnictwoUni-
wersytetuSzczecińskiego,2007,s.46.
2S.Grabias:Interakcjajęzykowaijejuwarunkowania.Perspektywalingwistyczna.W:Ba-
rieryipomostywkomunikacjijęzykowejPolaków.Red.J.Bartmiński,U.Majer-Baranowska.
Lublin,WydawnictwoUniwersytetuMariiCurie-Skłodowskiej,2005,s.19.
3J.Nikitorowicz:Kreowanietożsamościdziecka.Gdańsk,GdańskieTowarzystwoPsycho-
logiczne,2005,s.71.
4H.-G.Gadamer:Językirozumienie.W:Językirozumienie.Wybór,przekładiposłowie:
P.Dehnel,B.Sierocka.Warszawa,FundacjaAltheia,2003,s.22.
