Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
J.Szempruch,Nauczycielwwarunkachzmianyspołecznejiedukacyjnej,Kraków2012
ISBN:978-83-7587-956-8,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011,©byJolantaSzempruch,2011
––2.Społeczeństwoiczłowiekwczasach„płynnejnowoczesności”––
23
–poczuciesprawiedliwościrozdzielczej,czyliuznanienierównegorozdziału
dóbriprzywilejów,jeżelijesttoregulowanewyraźnymizasadami,szczególnie
zasadąmerytokratyczną,wedługktórejnierównowynagradzasięnierówne
zasługi;
–przywiązywaniewielkiejwagidoedukacjiisamodoskonaleniasię;
–szanowaniegodnościinnych,nawetprzedstawicieliniższejpozycjispołecznej
czypozostającychwrelacjachpodległości.
Międzywyróżnionymirysamiosobowościistniejąwzajemnezwiązkiikażda
cechawspomagainne,prowadzącdoukształtowaniatypuosobowościnowoczesnej.
Próbęokreśleniacechwzorcaosobowegoczłowiekanowoczesnegopodjęto
równieżwraporcieKomitetuPrognoz„PolskawXXIwieku”Wperspektywieroku
2010.Zgodnieztymwzorcemczłowiekpowinienbyćaktywny,przedsiębiorczy
izdolnysprostaćwymaganiomkonkurencyjnejgrysiłekonomicznychwgospo-
darcerynkowej,miećwrażliwośćhumanisty,prezentowaćszacunekdlawartości
wyższychimotywacjędobezinteresownychdziałańspołecznych,cechowaćsię
kulturąmoralnąikulturąuczuć,miećpozytywnąmotywacjędopodejmowania
działańidecyzji,byćzdolnydozachowańempatycznych,byćuspołeczniony
iumiejętniebudowaćwięzimiędzyludzkie,odrzucaćmodelżyciazdominowany
przez„mieć”
,posiadaćpoczuciegodności,cechowaćsięsamodzielnościąmyślenia
ikreatywnością32.
Kształtowanietychcechodbywasięprzyznaczącymudzialeróżnychform
edukacji,uczestnictwawkulturzewyższejimasowejorazsamokształcenia.Jed-
nakedukacjaniemożesamazapewnićrealizacjipostulatukształtowaniaoso-
bowościzdolnejdorozwiązywaniaproblemówwspółczesności,gdyżzależyto
wznaczącymstopniuodżyciaspołecznego,stanuekonomicznegokrajuorazcałej
rzeczywistościspołecznej.
Dynamicznyrozwójnowoczesnościeksponujeobecniejejnajbardziejwyrazi-
steformy.Jejnowe,jakościowoodrębnecechyoznaczająkontynuacjęprzeszłości
iskładająsięnakoncepcjętzw.późnejnowoczesności,lansowanąprzezAnthony’e-
goGiddensa,ScottaLashaiUlrichaBecka33,azdaniemZygmuntaBaumana,Jürge-
naHabermasa,ZbyszkaMelosikaiMieczysławaMalewskiegoodkońcaXXwieku
32Wperspektywieroku2010,KomitetPrognoz„PolskawXXIwieku”przyPrezydiumPAN,
ELIPSA,Warszawa1995,s.82.
33U.Beckwyróżniadwiefazynowoczesności:nowoczesnośćprostąirefleksywną.Pierwsząznich
nazywa„modernizacjątradycji”ijestonanastawionanaprodukcjębogactwa;drugato„moder-
nizacjaspołeczeństwaindustrialnego”
,którastoipodznakiemprodukcjiryzyka.Obecniepojawia
siędominacjalogikiprodukcjiryzyka,stądwdalszymrozwojuspołeczeństwaniezbędnajest
refleksywność.Por.U.Beck,Społeczeństworyzyka…,op.cit.ZkoleiA.Giddensużywaterminów:
„późnanowoczesność”lub„nowoczesnośćwysokorozwinięta”
,Nowoczesnośćitożsamość…,
op.cit.;idem,TeConsequencesofModernity,PolityPress,Cambridge1990;U.Beck,A.Giddens,
S.Lash,ReflexiveModernization,PolityPress,Cambridge1994.
