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Verbessupports?1quelquesréflexionssurlapertinenceduterme
Lucadonnéuneréponseàcettequestion.
LaréponsedeLucàcettequestion(G.Gross,1996:55).
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—
leverbesupportn’acceptepasdetransformationsmorphologiquescommeno-
minalisation,adjectivationouverbalisation,àmoinsqu’ilsoitemployécomme
verbeprédicatif,p.ex.:
LucadonnéunconseilàPaul(oùdonnerestunverbesupport).
*Ledond)unconseiln)estquedel)hypocrisie(G.Gross,1996:55).
mais
LucadonnéunepierreprécieuseàLéa(oùdonnerestunverbeprédicatif).
Ledond)unepierreestungestesymbolique(G.Gross,1996:55).
G.Grossremarqueenplusquelechoixduverbesupportrésulteducaractère
sémantiquedunomprédicatif,parceque«celui-cisélectionnedessupportscom-
patiblesavecletypesémantiqueauquelilappartient»(G.Gross,1996:56).C’est
cetteobservationquiapousséG.Grossàabandonnerladémarchefondéesurla
syntaxeetàchangerladirectiondesesrecherches,déterminéesdorénavantparla
sémantique.
Sidoncc’estlaclassesémantiquedusubstantifprédicatifquiinfluencelechoix
dusupportadéquat,G.Grossdistinguepremièrementtroistypesdeverbessup-
portspermettantd’actualiserlesprédicatsnominaux.Cesont:
—
lessupportsd’action,p.ex.:
faire(faireletourdumonde);
—
lessupportsd’état,p.ex.:
avoir,être+préposition(avoirfaim,êtred)accord,
êtreenretard);
—
lessupportsd’événement,p.ex.:
ilya(ilyadusoleil)(A.Czekaj,B.Śmi-
gielska,2009:11;cf.G.Gross,1996).
L’avantagedecetteclassificationétantindiscutable,onvoitpourtantqu’elle
esttropgénéraleetparconséquent,nedonnepasd’informationsexactesàpropos
desactions,desévénementsoudesétatsconcretsdontils’agit.G.Grossavoue
lui-mêmequelanotionp.ex.d’action«esttropgénéralepourêtreenmesurede
prédirelaformerequisedusupport»(G.Gross,1996:57).Ainsi,l’emploidu
supportfaireneconvientpasdanstouslescasdesprédicatsnominauxévoquant
uneaction,p.ex.:
Leblessé(?fait,émet)desrâles.
L’enfanta(?fait,poussé)uncriterrible.
Cegangaencore(?fait,commis)unassassinat(G.Gross,1996:57).
Lesexemplescitésci-dessusrévèlentqueleverbesupportfairenepeutpasêtre
appliquéautomatiquementàtoutsubstantifrelatifàuneaction.Pourpouvoirsélec-
