Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
wegonaprzestrzenilat.PracaHalinyPawłowskiej-Jarońjestpróbąprzed-
stawieniaepilepsjiijejskutkówwcodziennymfunkcjonowaniuosóbztym
schorzeniem.ZwieńczeniemtejczęścijesttekstKatarzynyStudzińskiej,
ZofiiMaciejewskiej-SzanieciBarbaryMaciejewskiej,wktórymtoAutorki
prezentująnowąteorięonastawieniuneurobiologicznym,podejmującą
zagadnieniekomunikacjispołecznejopartejnajęzykuizwiązanyzniąpro-
blemprawidłowegorozwojumowy.
Wdrugimrozdzialeprzedstawionoprzypadkizaburzeńrozwoju
mowyudziecizeschorzeniamineurologicznymi.ArtykułMonikiAdamo-
wiczdotyczydziewięcioletniegochłopcazestwierdzonąniepełnosprawno-
ściąintelektualnąwstopniulekkimuwarunkowanązespołemWilliamsa.
Autorkadokonujeopisuiocenysprawnościjęzykowychorazkomunikacyj-
nychbadanegochłopca,napodstawiektórychproponujeodpowiedniepo-
dejścieterapeutyczne.Kolejnytekst,autorstwaAleksandryKościeszy,
przedstawiaopisianalizęsposobuinterpretacjinazwemocjiprzezośmio-
letniedzieckozzespołemAspergerawporównaniuzdwójkądziecirozwija-
jącychsięnormatywnie.Studiumprzypadkudzieckazespecyficznymiza-
burzeniamirozwojujęzyka–odprocesudiagnostycznegopoprzezinterpre-
tacjęwynikówipropozycjęoddziaływańterapeutycznychproponujeIza-
bellaLeśniczuk.Próbąopisuiocenysprawnościsystemowychorazspraw-
nościspołecznej,sytuacyjnejipragmatycznejdzieckazmetabolicznącho-
robągenetycznąjest,ostatniwtejczęści,artykułZuzannyTokajuk.
Ostatnirozdziałprezentowanegotomudotyczyzaburzeńmowyde-
terminowanychróżnorakimischorzeniamineurologicznymiuosóbdoro-
słych.TęczęśćrozpoczyczaartykułEwyBoksynatematzaburzeńkogni-
tywnychobserwowanychuosóbzakażonychwirusemSARS-CoV-2.Zapre-
zentowanotutakżeprzypadkiosób,uktórychwwynikuogniskowych
uszkodzeńośrodkowegoukładunerwowegowystąpiłaafazja.TekstKamili
Bigosjestanaliząporównawczączynnościrozumieniawypowiedzimówio-
nychupacjentazafazjąmotorycznąisensoryczną,natomiastrozdziałMo-
nikiKlimek-Kopyśćjestocenąmożliwościdialogowychuchoregozafazją
mieszaną.AngelikaIzdebskazwracauwagęnazaburzeniafunkcjipoznaw-
czych,sprawnościjęzykowychikomunikacyjnychuosobyzchorobąalko-
holową,uktórejrozpoznanozespółotępienny.CałośćwieńczytekstKaroli-
nyPożogiiJustynyŻulewskiejnatematsamoocenypacjentówdotyczącej
występowaniainasileniaunichobjawówdyzartriipoudarowejwporówna-
iuzocenątychobjawówdokonanąprzezlogopedów.
8
