Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Warunkisprzyjająceaktywnościtwórczejmogąbyćjednakrozumianebar-
dzoróżnie,ponieważ-jakzauważaPopek(2001)-każdyczłowiekposiada
innezapotrzebowanienastymulacjęitesamewarunkimogąnajednąosobę
działaćaktywizująco,anadrugąhamująco.Niezmieniatojednakfaktu,że
nowoczesnespołeczeństwapowinnystwarzaćwarunkidotego,abykaż-
dyzichczłonkówmiałszansęnarealizacjęswoichmożliwościtwórczych.
Niechodzitutylkoojednostkiponadprzeciętnieuzdolnione,któreprzez
efektyswojejpracyodmieniajążyciecałychspołeczności,leczozwykłych
ludzi,którzymogąrealizowaćswójpotencjałtwórczywżyciucodziennym
(Modrzejewska-Świgulska,2014).Celemnauczaniatwórczościjestprzygo-
towaniezwykłychuczniówdosamodzielnejaktywnościtwórczej(Szmidt,
2007).Niechodzituotwórczośćniewiadomojakwysokichlotów,określa-
nąjakotwórczośćwybitna(Kaufman,Beghetto,2009;Nęcka,2001),ara-
czejotwórczośćpłynną(Nęcka,2001),minitwórczość(Kaufman,Beghet-
to,2009),twórczośćcodzienną(Modrzejewska-Świgulska,2014),związaną
zuczeniemsię,rozwiązywaniemproblemówżyciacodziennego(Kujawiński,
1990),amatorskąekspresjątwórcząlubhobby(Szmidt,2017a).
Dladalszychrozważańistotnejestzatemrozpatrywanietwórczości
zpunktuwidzeniajednostki.Wtakimujęciutwórczośćmożebyćrozu-
mianajakoosobowypotencjałjednostki,jakokreatywność.
1.6.Kreatywność,aktywnośćtwórcza
iosiągnięciatwórcze
Jakwskazywanowpodrozdziale1.5,abyzrozumiećdynamikęzjawiska
twórczości,koniecznejestodwołaniesiędopojęciatwórczegopotencjału,
awdalszejkolejnościdowarunków,wktórychjestonrealizowany.Idąc
tymtropem,Corazza(2016)sugeruje,abyrdzeniemdefinicjitwórczości
uczynićpotencjałdooryginalnychiskutecznychdziałań,którymożebyć
obserwowanydużowcześniejniżnamacalneosiągnięciatwórcze.
Wliteraturzeprzedmiotupotencjałtwórczyrozumianyjestnajczęściej
jakoindywidualnazdolnośćdogenerowaniaczegośnowegoiwartościowe-
go(Barbot,Besançon,Lubart,2015;Jauk,Benedek,Neubauer,2014;Runco,
Jaeger,2012)lubrozwiązywaniaproblemów(Runco,2003,2010).Pojęcie
twórczegopotencjałuzostałosformułowanewkluczowejdlapsychologii
ipedagogikitwórczościpracyGuilforda(1978)zatytułowanejNaturain-
teligencjiczłowieka.Pierwotniebyłoonozarezerwowanedoopisuzdolno-
ścitwórczychwarunkującychdziałaniatwórczeczłowieka.Guilford(1978,
s.329)uważa,że
60
