Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
MarzennaZaorska
Codopotrzebdiagnostyczno-rehabilitacyjno-edukacyjnych–chodzitunie
tylkoodośćpowszechniejużpostulowanątezęmożliwiewczesnejinterdyscy-
plinarnej(medycznej,psychologicznej,pedagogicznejiinnej)diagnozyistoty
uszkodzeńobecnychuosobyniepełnosprawnej,ichźródełiprzejawianychkon-
sekwencji,aleprzedewszystkimo:
–diagnozę,azatemadekwatnąrealizacjępotrzebwzakresiedziałańrehabili-
tacyjnych(tzn.oniezbędnedouzyskiwaniamożliwegopoziomurozwojufor-
my,metody,zakresrehabilitacji;rodzajeinstytucjonalnejpomocyrehabili-
tacyjnej–specjalna,ogólnodostępna;aktywnośćróżnychśrodowiskwudzie-
laniupomocyrehabilitacyjnej–opiekamedyczna,rodzinna,innychinstytucji
iorganizacji,np.ośrodkówwczesnejinterwencji,organizacjipozarządowych);
–diagnozę,azatemadekwatnąrealizacjępotrzebedukacyjnych(tzn.oniezbęd-
nyzakreswiedzy,np.teoretycznej,praktycznej–możliwydoopanowania
przezosobęniepełnosprawnąwnajbardziejodpowiednimsystemiekształcenia
–ogólnodostępny,integracyjny,specjalny;niezbędnedoaktywnegoiauto-
nomicznegofunkcjonowanianaposzczególnychetapachrozwoju,aszczegól-
niewdorosłościczynności,sprawnościiumiejętności,szczególniezwiązane
zżyciemcodziennym,aktywnościązawodową,społeczną,wczasiewolnym
ispełnianiemsiebie)dostosowanychdoistniejącegouszkodzenia,awprzy
padkuniepełnosprawnościsprzężonejdouszkodzeniawiodącego.
Kolejnyobszarszczególnychpotrzebomawianychkategoriiniepełnospraw-
nościdotyczyprawaosóbdoświadczającychstanuniepełnosprawnościsprzężo-
nychi/lubzłożonych,wielozakresowych,wielorakichdomożliwieaktywnego
udziałuwżyciuspołecznymimożliwieautonomicznegodecydowaniaopodej-
mowanejaktywnościżyciowej,szczególniewokresiedorosłości.Wtymmiejscu
jednakwartopodkreślić,żezprzeprowadzonychdotychczasanalizwynika,iżza-
sadniczochodzioto,byniedopuścićdosytuacjipojawieniasięzłożonych,wielo-
zakresowychczywielorakichkonsekwencjiuszkodzenialubuszkodzeńorganiz-
muludzkiego.Itojestnadrzędnymorazpodstawowymcelemwszelkich
inicjowanychirealizowanychinterwencjispecjalistycznych.Jeślijednakzpowo-
dubarkuwymaganejpomocyspecjalistycznej(wtympomocydiagnostycznej
irehabilitacyjno-edukacyjnej)stanuszkodzeniadoprowadzidoobecnościnie-
pełnosprawnościzłożonej,wielozakresowejczywielorakiejlubstansprzęgania
sięuszkodzeńdoprowadzidoniepełnosprawnościsprzężonejozłożonym,wie-
lozakresowym,wielorakimcharakterze,toniewątpliwieosobyniepełnosprawne
będąpotrzebowałyszczególnejpomocywegzekwowaniuposiadanegoprawado
możliwieaktywnegoudziałuwżyciuspołecznymimożliwieautonomicznego
decydowaniaopodejmowanejaktywnościżyciowej,szczególniewokresiedo-
rosłości.Będąwięcpotrzebowaćwiększych,aniejaktosięnaogółpostuluje,
identycznych,równychpraw(przytakimpostulacieosoby,októrychmowa,
