Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
szkołypodstawowe,czasemzawodowe.Potrafiąsię
samodzielnieporuszaćiporozumiewać.Wykonują
samodzielnierozmaitedomoweczynności,potrafiąsięw
małymzakresiesameporuszaćpookolicy.Posługująsię
wograniczonymstopniukomputerami,komórkami,
oglądajątelewizjęitd.Problemichdorosłościjest
szczególniezłożony,ponieważmającszerszekontakty
zeświatemobserwująróżnewzoryzachowaniasięludzi
dorosłych,arównocześniezdająsobiesprawęztego,
żeniewszystkieteformysądlanichdostępne.Jeszcze
parędziesiątlattemuwiększośćznichpozakończeniuczy
zaprzestaniuedukacjiszkolnejsiedziałapoprostuwdomu
iewentualniepomagałagospodarstwie.Współcześnie
rozwinęłysięróżneformyaktywizacjitychosób,m.in.
warsztatyterapiizajęciowej,zakładyaktywizacji
zawodowej,zakładypracychronionej.Niezmienia
tojednakfaktu,żewtychinstytucjachosoby
niepełnosprawnenaogółsątraktowanedyrektywniei
oczekujesięodnichprzedewszystkimposłuszeństwai
podporządkowania:mająopanowaćpewneczynności,
dostosowaćsiędowymagańpanującychwśrodowisku,w
którympraktycznieniemawarunkówdoprzeżywania
dorosłości,podejmowaniadecyzji,dokonywania
wyborów.Przypominatoraczejrelacjenauczyciel–uczeń
niżpracodawca–pracownik.Dotegodochodząrestrykcje
wsprawiepotrzebizachowańseksualnych.
Personelzakładównaogółniegodzisięnaekspresję
potrzebseksualnychdorosłychludzi–zachowaniatego
typusąkarconeieliminowane.Wrzadkichprzypadkach
prowadzisięjakieśformyedukacjiwstosunkudoosób
niepełnosprawnychintelektualnieiułatwia
imnawiązywanieznajomościmęsko-damskichczy
ewentualniewspierażyciewparach.Teblokowane
napięciaseksualnesąźródłemróżnychtrudnościw
relacjachmłodychdorosłychikadryorazbywająźródłem
zachowańagresywnychalbowręczpsychotycznych.
Wstosunkudotejgrupyludzitrudnomówićoszansie
naniezależnośćmaterialnączymożliwośćsamodzielnego
zamieszkania,ponieważwPolscerentysocjalne
