Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wstęp
lokalnejksięgarni-wodniesieniudonastoletniegomózguznaj-
dziesztamsłowatakiejakUwina”iUatak”,sprawiającewrażenie,
żetelatasączymś,przezcotrzebaprzejśćzzaciśniętymizębami,
anieniezwykłymczasempełnymszansimożliwości.Mogłybyśmy
tęlistęwydłużać,aleświadomienatymkończymy.
Faktynaukowewciążniedokońcaprzedarłysiędogłównego
nurtu,wktórymnadalrządząstereotypyohumorzastych,zrzędli-
wychinaburmuszonychnastolatkach.Tanarracjaograniczaza-
równooczekiwaniadorosłych,jakisamychmłodychludzi.Wtej
książceokresdorastaniaprzedstawiamyjakoczasoptymistyczny
ipełenmożliwości-ponieważtakmówiądane.
TowłaśnieUrebranding”nastolatkówiichniesamowitychmó-
zgówjesttrzonemtejksiążki.Naszeprzesłanie-zpoparciemna-
ukowym-jesttakie,żeuznaniemózgównastolatkówzaUzepsute”
lubUniedoskonałe”jestzarównoniedokładne,jakinieprzydatne.
Natymetapieniektóreumiejętnościsąjeszczewfazierozwoju,
alebiorącpoduwagępotencjałuczeniasięosóbnastoletnich,ich
zdolnościmożnaskierowaćnadożywotnieścieżkipozytywnego
rozwojuidobregosamopoczucia.Wtejksiążcebudujemymosty
międzywynikaminajnowszychbadańpsychologicznychatym,co
jestnajlepszedlamłodychludzi.Udzielamypraktycznychporad
wynikającychznaszychdoświadczeńzawodowychirodzicielskich
natemattego,corodzice,nauczycieleiinnidoroślimogąmyśleć,
mówićirobićwtowarzystwienastolatków,bystworzyćśrodowi-
sko,wktórymmłodziludzierozkwitają.
Jednocześniewokresiedojrzewaniaistniejąoczywiściepoten-
cjalnesłabepunktydopokonania.Odwrażliwegoprocesuformo-
waniasiętożsamości,przezporuszaniesięposkomplikowanej
dynamicerelacjirówieśniczych,podoświadczanieemocjipojawia-
jącychsięznowąintensywnością-towszystkosąelementydora-
stania,któremusząbyćpotraktowanezostrożnością.Dlategomy,
dorośli,musimymiećwiedzę,abymócstanąćnawysokościzada-
niaiwkroczyćwewłaściwymczasie.
Tasamaotwartośćnauczeniesiępociągazasobąmożliwośćwy-
kształceniamniejproduktywnychwzorców.Wrodzonaelastyczność
XIII
