Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Cotoznaczydlauczeniasię?
Tutajrozważamysytuacje,któremogąwystąpićwszkolelubna
studiach,atakżeinnedoświadczeniażyciowe,dziękiktórym
młodziludziesięuczą.
Coteraz?
Biorącpoduwagęwszystko,czegodowiedzieliśmysiędotejpory
omózguizachowaniunastolatków,idziemykrokdalejizastana-
wiamysię,coztymzrobić.
Opisprzypadku
Wkażdymrozdzialezamieszczamyprzynajmniejjedenopisprzy-
padku,gdzieprzykładamizżyciailustrujemyzagadnieniaporu-
szonewrozdziale.
Dodzieła!
Podkonieckażdegorozdziałuznajdująsiękonkretneprzykłady
działań,reakcjilubnastawień,któremożeszprzyjąćiktórepraw-
dopodobniepoprawiąsamopoczucieosobynastoletniejiwasze
relacje.Naszedoświadczeniewpracyzrodzinamiiosobamizaj-
mującymisięedukacjąsugeruje,żeabycośnaprawdęzmienić,
wskazaneprzeznaspunktymusząstaćsięcodziennymnawykiem.
Niewielkie,prostezmianyktóremożnazintegrowaćzcodzienno-
ściąnajpewniejprzerodząsięwnawyki.
Morał
Wkilkusłowach-czegotenrozdziałuczycięotwoimnastolatku
icotoznaczy.
Dopobrania
Nakońcukażdegorozdziałuznajdujesięsekcjazawierającaćwi-
czeniadowykonania.Wykonanieichpomożelepiejosadzićprze-
słaniazrozdziałuizastanowićsię,jakodnosząsięonedociebie,
twojegonastolatkaiwaszejsytuacji.Typowescenariuszeprzed-
stawionowtabeli,abypomócciUwyłapać”staremyśliireakcje
XXII
