Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
15
ślonychskładnikówzdanegozbioruipozostawienieinnychjegoskład-
ników.Pierwsze-izolujące(odosobniające),pozwoliłooddzielićcechy,
którenastępniepoddanezostałypogłębionemubadaniu.Abstrahowanie
uogólniającepozwalałopominąćcechyindywidualneiwybraćwspólne
dlagrupybadanychzjawisk.Wprzypadkupróbyzmodyfikowaniamodelu
7SMcKinsey`a,anastępniezaproponowaniauniwersalnejstrukturyorga-
nizacyjnejuczelniuwzględniającejgłównekanałykomunikacyjne,użyto
metodyindukcji,cooznaczażepodjętostaraniaouogólnienieposzcze-
gólnychzjawisk(zdarzeń)dokonującjednocześniepróbyichwyjaśniania.
Umożliwiłotoutworzenieczegośnowegowstosunkudofaktówdostrze-
żonych.Dziękiwyciąganiuwnioskówzprzesłanek,przejściaprocesumy-
ślowegoodfaktówdosyntezy,aostateczniewzwiązkuzespostrzeżeniami
idoświadczeniemautora,określonouniwersalnąstrukturęuczelniprzy
uwzględnieniuspecyfikizatrudnianiapracownikówuczelniwpodziale
nanauczycieliakademickichipracownikówniebędącychnauczyciela-
miakademickimi.Tymsamymstosowanometodędedukcjistarającsię
wyprowadzaćlogicznewnioskiztwierdzeńocharakterzeaksjomatycz-
nym.Posiłkowanosięanaliząkomparatystyczną(analogia)pozwalającą
naprzenoszenietwierdzeńdotyczącychjednegozjawiskanainnezjawi-
skanapodstawiezachodzącychmiędzynimipodobieństw.Poszukiwano
więcwspólnegomianownikapomiędzyokreślonymiprzedmiotamiipo-
jęciami,com.in.pozwoliłonazilustrowanieizobrazowaniekanałówko-
munikacyjnychzachodzącychpomiędzyjednostkamiwewnątrzuczelni.
Przywyborzenarzędziitechnikbadawczychwczęściempirycznejpra-
cy,wodniesieniudoprzedstawionejtematyki,zastosowanotriangulację.
Zjednejstronywykorzystanosondażdiagnostyczny,zdrugiej-metodę
delficką.Badaniasondażowemającezazwyczajcharakterilościowyido-
brzeobrazująceskalęizasięgdanegozjawiska,nieoferowałypogłębionych
informacji.Uczestnictwownichzaproponowanowszystkimpublicznych
uczelniomakademickimzwyjątkiemjednej,natomiastlosowaniepróby
zastąpionodobrowolnościąwzięciaudziałuwbadaniu.Zbadańwyłączo-
nojednąuczelnię-AkademięWychowaniaFizycznegoim.Eugeniusza
PiaseckiegowPoznaniu,zuwaginastosunekpracyistniejącypomię-
dzybadaczemauczelnią.Obawianosięnieodpowiedniegonastawienia
doudzielanychprzezrespondentówodpowiedzi.Założono,żetakiepo-
dejściezwiększyszansęnauzyskanienajwiększegogronarespondentów.
