Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Zbiórartykułówpodwspólnymtytułem:Noweodsłonyklasykiwszkole.
LiteraturaXIXwieku,jestpokłosiemkonferencji,jakaodbyłasięwpaździer-
niku2011roku.ZorganizowanazostałazinicjatywyKatedryDydaktykiJę-
zykaiLiteraturyPolskiejorazZakładuHistoriiLiteraturyPoromantycznej
UniwersytetuŚląskiego.Związekkatedrydydaktykiizakładuliterackiegopo-
kazujeprzedewszystkimpilnąpotrzebęporozumieniamiędzyuczonymizaj-
mującymisiębadaniamiliteraturyauczonymi,którzyanalizująodbiórdzieł
literackichwszkoleipokazują,jakprzyswoić,aprzedewszystkimprzełożyć
najęzykszkolnejdydaktykiczęśćosiągnięćwspółczesnejnaukioliteraturze.
Tozbliżenienaukjestkonieczne,bypomócnauczycielomjęzykapolskiego
wichtrudnejpracy,któramanaceluzainteresowanieuczniaszerokorozu-
mianąkulturą.Ważnyjejelementstanowiwłaśnieliteratura.
Wtymporozumieniunaukowcówobudyscyplinchodziopokazanie
współczesnychmetodologiiliteraturoznawczychiteoriiinterpretacjipozwa-
lającychotworzyćtekstnanoweodczytania.Nowetoznaczytakie,którenie
będąpowtarzałyustalonychwhistorycznejtradycji,kanonicznych,jedno-
znacznychocenutworówliterackich,leczpozwolądostrzecwnichcennewar-
tościdlawspółczesnegoczłowieka.Literaturoznawstwowspółczesnetonie
tylkopokazywaniehistorycznejwartościutworówliterackich,totakżespo-
sóbczytania,któryumożliwiaodkrycieichuniwersalnościwprzedstawianiu
problemówetycznych,egzystencjalnych,politycznych,psychologicznych.
Nauczaniejęzykapolskiego,przycałejzłożonościispecyficetegoprzed-
miotuszkolnego,podlegajednaktymsamymprawomwzakresiewiedzy
merytorycznej,conauczaniekażdegoinnegoprzedmiotu.Niktniewyobraża
sobienauczaniabiologii,chemiiczyfizykibezpokazaniauczniomnajnow-
szychosiągnięćzdziedzinygenetykiczyfizykijądrowej.Każdywszakżema
świadomość,żesposóbprzyswajaniatejwiedzyprzezuczniawszkoleispo-
sóbprzyswajaniajejprzezstudentasąniecoodmienne.Odmiennewięctakże
musząbyćmetodynauczanianakolejnychetapachkształcenia.Dydaktyka
