Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Zagadnieniawstępne
21
12.
Celemkażdegosystemupedagogicznegojestwostatecznymefek-
cieokreślona,planowanazmianawwiadomościach,umiejętnoś-
ciachiwartościachucznia.
13.
Uczeniesięprzebiegalepiejwklasie,wktórejuczniowieina-
uczycielwyznająpodobnysystemwartościipostępująwedług
podobnychnorm.
14.
Jeżeliuczniowiemająwpływnapodejmowaneprzeznauczyciela
decyzjecodowyboruikształtuzadaniaijeżelimogądecydować
osposobiewykonaniazadań,ucząsięchętniejibardziejwytrwale.
15.
Jeżeliniemożnauniknąćkonfrontacjizuczniem,należyjątak
przeprowadzić,żebyzachowaćwpływwychowawczynaucznia.
16.
Nauczycielkierujelekcjąiodpowiadazanią.
17.
Rolanauczycielawobecuczniajestzawszekierownicza.
18.
Każdezachowanienauczycielawywołujeefektywychowawcze,
choćbyniezamierzone.
19.
Niesprzyjająceuczeniusięwarunkizewnętrznewywołująnaj-
pierwzmęczenieuczniów,którestajesiębezpośredniąprzyczyną
pogarszaniauczeniasię.
20.
Kiedyliczebnośćklasyzbliżasiędo30uczniów,wynikiuczenia
sięwyraźniespadają.
21.
Najłatwiejsządoosiągnięciakorzyściązwprowadzenianalekcji
technicznychśrodkównauczaniajestwzmożeniezainteresowania
lekcją15.
Tychdwadzieściajedenwskazówekdydaktyczno-wychowaw-
czychszczególniemożepomócnauczycielom,którzyrozpoczynają
swojąprzygodępedagogicznąwszkolelubjakiejkolwiekplacówce
oświatowo-wychowawczej.
JaninaJeziorskapokusiłasięojeszczebardziejszczegółoweuzupeł-
nieniezestawuzasad,któremogązoptymalizowaćprocesuczeniasię
wszkole.ProponujezestawmotywacyjnyK.I.SzmidtaiMcGinnisa16.
15J.Jeziorska,Podstawynauczaniaiuczeniasię,CentrumKatechetyczneArchidiecezji
Warszawskiej,Warszawa2004,s.46-47.
16Tamże,s.48.
