Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WYKŁAD1
waćsam,aleniejesttojeszczedobremprzygotowaniem.Maszynarachunkowa
dalekoprędzej,wprawniejmożewykonaćwszystko,czegorachmistrzodniej
żąda.Tak,możnabypowiedzieć,alemaszynanierozwiązujezadań,nierozu-
mie,dlaczegotakrobi,anieinaczej.Słusznie,alecotoznaczyrozumiećto,co
sięrobi?Cotoznaczynp.rozumiećdodawanie?Cóżłatwiejszego?—niejeden
powie—jakodpowiedziećnatopytanie:rozumiećdodawanieznaczytosamo,
cozdawaćsobiesprawęzkażdegokrokuwtemdziałaniu.Ludziezwyklenie
zastanawiająsięnadtem,żesłówko„rozumiem”uróżnychludzimiewaróżne
znaczenia”3.
Przetożieślizarazniewyrozumiesztego,wy-
rozumieszdrugimrazem,albotrzećim,we-
długdowćipu.Rozumczłowieczyiesttakowy,
imwięcejcobierzeprzedsye,imczęści´
ejco
rozmyśla,tymwięceyobaczainaiduie,czego
przedtemnieobaczyłinienalazł.
StanisławGrzepski,Geometriatoiest
MiernickaNauka...,1566
3LucjanZarzecki,Nauczaniematematykipoczątkowej,WydawnictwoM.Arcta,Poznań1919.
10
