Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Jaksięuczyć?
Gdypopewnymokresiepracyumysłowejodpoczniemy,toznużenie3ustą-
pi,aefektpracy,wpostacichwilowejwprawy,utrzymasięipopodjęciupracy
wydajnośćbędzierosłaszybciejniżnapoczątku.Stantenutrzymasięprzez
dłuższyczas.Nakońcowywynikskładasiętakwieleczynników,żeniemoż-
napodaćogólnejreceptypowodzeniawpracyumysłowej,choćprawouczenia
sięsformułowaneprzezMichelaFoucaultaprzypominazupełnieprawaprzyro-
dy.Brzmiononastępująco:czaspotrzebnydonauczeniasiępewnegoszeregu
elementówjestproporcjonalnydokwadratudługościszereguiliniowopropor-
cjonalnydoczasupotrzebnegodonauczeniasięjednegoczłonu.
Każdycharakterpracyumysłowejrządzisięinnymiprawami.Językównaj-
lepiejuczyćsięwedługzasady„krótkoiczęsto”.Matematykaznajdujesięna
przeciwnymbiegunie:naogółmusimysięnajpierwskoncentrować,otworzyćna
nowetreści,bypotemprzezstosunkowodługiczasbyćzdolnymdoskupienia
sięnadefinicjach,pojęciach,twierdzeniachinawetrachunkach.Pozakończeniu
naukimatematykitenstan„wzbudzenia”opadapowoli.Dlategonierezygnując
zsystematyczności,należynanaukęmatematykiprzeznaczaćdłuższeodcinki
czasu.Żonapewnegoznanegomatematykawspominała,żejejmążpotrzebuje
półtorejgodziny,bysię„rozgrzać”,skupićinastroićnamyślenieomatematyce.
Pamięćizapamiętywanie
Niemawtychwykładachmiejscanadokładneprzedstawieniewieluteoriiucze-
niasię.Wspomnęnajpierwonajstarszej,platońskiej.WdialoguTeajtetPlaton
przedstawiaswojąkoncepcjęodtwarzaniawpamięcizdobytejwiedzy.Zgodnie
ztąkoncepcjąwszyscyposiadamywduszyjakbywoskowetabliczkioosobniczo
zróżnicowanejjakości,naktórychodciskająsięspostrzeżeniaimyśli.Wdzieciń-
stwiewoskjestprawiepłynny—zapominamyszybko,nowewrażeniawymazują
stare.Wwiekumłodzieńczymwoskjestwnajlepszymstanie:ideeodciskają
sięszybkoitrwale.Zbiegiemlatwoskkrzepnie—coraztrudniejuczymysię
nowychrzeczy.Poznaniepoleganadopasowaniudociśnięćdowzorców„wyż-
szejjakości”.Ponadtoduszamapredyspozycjedoodzyskiwaniawiedzy,zktórą
miałaobcowaćwpoprzednichbytowaniach.Mistrz-filozof—potrafizapomocą
odpowiednichpytańwydobyćtęwiedzęzzakamarkówduszy.WdialoguMe-
nontametodazostajezaprezentowananamłodymchłopcu,nieuczonym,ale
3Znużeniejestczyminnymniżzmęczenie.Znużenietosubiektywny,psychologicznystan
wyczerpaniaczytylkoznacznegozmniejszeniaenergii.Jeślitowarzyszytemuutrata(lub
brakodpoczątku)zainteresowaniatreścią,mówimyoznudzeniu.Zmęczeniejestzaśzjawi-
skiemfizjologicznyminawetprzypracyumysłowejmożewiązaćsięzprzyspieszeniembicia
sercaipodniesieniemsiętemperaturyciała.
13
