O rozwoju mimo ograniczeń. Procesy wspierania jednostki i rodziny: wychowanie, edukacja, coaching, psychoterapia.

Bogusława Piasecka

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-233-8343-7

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Rok wydania:

2011

Liczba stron:

205

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. O rozwoju mimo ograniczeń. Procesy wspierania jednostki i rodziny: wychowanie, edukacja, coaching, psychoterapia.. Red. Piasecka, Bogusława . Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2011, 205 s. ISBN 978-83-233-8343-7

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Piasecka, B.

T1 O rozwoju mimo ograniczeń. Procesy wspierania jednostki i rodziny: wychowanie, edukacja, coaching, psychoterapia.

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

PP Kraków

YR 2011

SN 978-83-233-8343-7

Bibliografia BibTex:

@Book{ 100942, author = "", editor = "Piasecka, Bogusława", title = "O rozwoju mimo ograniczeń. Procesy wspierania jednostki i rodziny: wychowanie, edukacja, coaching, psychoterapia.", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego", year = "2011", address = "Kraków", isbn = "978-83-233-8343-7" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Piasecka, Bogusława

TI - O rozwoju mimo ograniczeń. Procesy wspierania jednostki i rodziny: wychowanie, edukacja, coaching, psychoterapia.

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

CY - Kraków

PY - 2011

SN - 978-83-233-8343-7

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Piasecka, Bogusława. O rozwoju mimo ograniczeń. Procesy wspierania jednostki i rodziny: wychowanie, edukacja, coaching, psychoterapia. [baza danych online] Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2011 [dostęp: 04 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/o-rozwoju-mimo-ograniczen-procesy-wspierania-jednostki-i-rodziny-boguslawa-piasecka-100942.

edukacja, psychoterapia, wychowanie, rodzina, coaching zespołu

Niniejsza książka to próba odpowiedzi na pytanie, czy rozwój człowieka jest możliwy pomimo choroby, deficytów, upływu czasu i związanych z nimi ograniczeń, pomimo dysfunkcji i kryzysów rodzinnych. Autorzy artykułów opisują procesy, które stymul...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-233-8343-7

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Rok wydania:

2011

Liczba stron:

205

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp (Bogusława Piasecka)8
Iwona Sikorska, Towarzyszyć w rozwoju, czyli jak wspierać dzieci i młodzież12
Krzysztof Gerc, Idea dwupodmiotowości w przestrzeni komunikacji, relacji i dialogu wychowawczego30
Iwona Sikorska, Edukacja alternatywna – bogactwo różnorodności48
Krzysztof Gerc, Niepełnosprawność ruchowa oraz jej wpływ na rozwój dziecka – determinacja biofizjologiczna a tendencje rozwojowe66
Agata Piasecka, Koncepcje wspierania rozwoju w biegu ludzkiego życia: czego i po co uczą się dorośli86
Beata Świeży, Coaching jako metoda wsparcia rozwoju osób dorosłych100
Paweł Glita, Użyteczność pojęcia deficytu i defektu w procesie psychoterapii126
Marzena Krzanowska, Anna Bodzek, Terapia rodzin oparta na teorii relacji z obiektem140
Bogusława Piasecka, Przydatność modeli funkcjonowania rodziny w diagnozie i kwalifikacji do terapii160
Monika Wasilewska, Cykle życia rodzinnego i związane z nimi kryzysy w perspektywie Transgeneracyjnej170
Monika Wasilewska, Traumatyczne doświadczenia rodzinne jako element przekazu międzypokoleniowego182
Bogusława Piasecka, Uwzględnianie kontekstu kulturowego w rozumieniu funkcjonowania rodzin192
Noty o autorach203

IWONASIKORSKA

Towarzyszyćwrozwoju,czylijakwspierać

dzieciimłodzieŻ

Streszczenie

Artykułomawiazadaniaimożliwościdorosłegotowarzyszącegodzieckuwjegorozwo-

juwtrzechaspektach,takichjak:rozumienierozwoju,umiejętnośćtowarzyszeniaoraz

umiejętnośćokreśleniacelupodejmowanychdziałań.

Jakoistotnądlarozumieniarozwojudzieckaautorkauznałakoniecznośćposiadania

przezdorosłychwiedzyodziecięcychteoriachumysłu(Premack,Woodruf;Wimmer,

Perner,1983;Frith1989).To,codziecisądząoumyśleimyśleniu,przejawiasięwtakich

zjawiskach,jak:dziecięcyegocentryzm(Piaget,Inhelder,1996;Donaldson,1986),zdol-

nośćdoujmowaniapozornościarzeczywistości(Flavelliin.,1993)orazprzyjmowanie

cudzejperspektywy(Gopnik,SlaughteriMeltzof,1994,za:Białecka-Pikul,2003).

Głównymcelem,którypowinienpozostawaćwświadomościdorosłychtowarzyszą-

cychwrozwojudzieciomimłodzieży,jestichzdrowiepsychiczne.Rozumianemożebyć

onojakoindywidualnezasobyodpornościowe,takiejak:wysokasprawnośćprocesów

poznawczych,autonomia,wewnętrznepoczuciekontroli,kompetencjespołeczneczy

androgyniczność(Garmezy,Rutter,1983;Constantineiin.,1999;Werner,2000;Fergus,

Zimmerman,2005;Opora,2005).

Abyumiećtowarzyszyćdzieckuwjegorozwoju,ważnejestuwzględnianiewprocesie

stymulowaniastrefynajbliższegorozwoju(Wygotsky,1971).Wspieranienabywaniaprzez

dzieckonowychumiejętnościczyopanowywaniawiedzymożesięodbywaćzkorzyścią

dlaniegodziękitworzeniuprzezdorosłegorusztowania-scaioldinglaws(Bruner,1978).

Zkoleioptymalnewarunkirodzinnemożnaopisaćpojęciemwystarczającodobrejrodzi-

ny(Bettelheim,1994;Sztander,2000;Sikorska,Piasecka,Gerc,2009).

Słowakluczowe:rozwój,rodzicielstwo,stymulacja.

Rozumiećrozwój–dziecięcateoriaumysłu

Rozważającznaczeniewspólnejdrogi,gdyrozwojowidzieckatowarzyszydorosły,

niesposóbomówićwszystkichprawidłowościimechanizmów,naktórenależało-

byzwrócićuwagę.Wielejednakzjawisktypowychczypowszechnychzwiązanych

zewzrastaniemidoskonaleniemsięczłowiekazostałojużdośćdobrzepoznanych

iopisanych.Dotyczytochoćbykamienimilowychrozwojuruchowegoczyspo-

łecznego.Wydajesięnatomiast,żemałojeszczewiemyospecyﬁcerozwojupo-

znawczegodziecka,którawiążesięzjegosubiektywnąwiedząoumyśleimyśleniu

swoimiinnych.Tymwłaśniezagadnieniomchciałabymsięzająćprzyokazjioma-

Brak wyników

O rozwoju mimo ograniczeń. Procesy wspierania jednostki i rodziny: wychowanie, edukacja, coaching, psychoterapia.

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra