O szkole od nowa. Rozmowy o edukacji

Małgorzata Stańczyk, Małgorzata Pomianowska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8124-151-9

DOI:

Wydawnictwo:

Wolters Kluwer Polska SA

Rok wydania:

2017

Liczba stron:

348

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Stańczyk, Małgorzata; Pomianowska, Małgorzata. O szkole od nowa. Rozmowy o edukacji. Red. . : Wolters Kluwer Polska SA, 2017, 348 s. ISBN 978-83-8124-151-9

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Stańczyk, M.

A1 Pomianowska, M.

T1 O szkole od nowa. Rozmowy o edukacji

PB Wolters Kluwer Polska SA

YR 2017

SN 978-83-8124-151-9

Bibliografia BibTex:

@Book{ 234246, author = "Stańczyk, Małgorzata and Pomianowska, Małgorzata", editor = "", title = "O szkole od nowa. Rozmowy o edukacji", publisher = "Wolters Kluwer Polska SA", year = "2017", address = "", isbn = "978-83-8124-151-9" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Stańczyk, Małgorzata

AU - Pomianowska, Małgorzata

ED -

TI - O szkole od nowa. Rozmowy o edukacji

PB - Wolters Kluwer Polska SA

CY -

PY - 2017

SN - 978-83-8124-151-9

ER -

Netografia (standard APA):

Stańczyk, Małgorzata; Pomianowska, Małgorzata. O szkole od nowa. Rozmowy o edukacji [baza danych online] : Wolters Kluwer Polska SA, 2017 [dostęp: 22 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/o-szkole-od-nowa-rozmowy-o-edukacji-malgorzata-stanczyk-234246.

edukacja, nauczyciele, Kwalifikacje zawodowe nauczycieli

Publikacja powstała z potrzeby dyskusji o edukacji, uwzględniającej charakter i specyfikę polskiego systemu edukacji, społeczeństwa, dokonywanych reform i ich kierunków. Rozmowy zawarte w książce nie koncentrują się na historii, ale na przyszłości...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8124-151-9

DOI:

Wydawnictwo:

Wolters Kluwer Polska SA

Rok wydania:

2017

Liczba stron:

348

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

SŁOWO WSTĘPNE | str9
CZĘŚĆ I. KIERUNEK ZMIAN | str11
1. Nauczycieli wystarczy uwolnić - rozmowa z Bogusławem Śliwerskim | str13
2. Kiedy wszystko jest w Google'u, szkoła musi się zmienić - rozmowa z Łukaszem Turskim | str27
3. Jak zmieniać, to mądrze - rozmowa z Jerzym Vetulanim | str39
4. Szkoły potrzebują autonomii - rozmowa z Krystyną Starczewską | str53
5. Edukacja się opłaca - rozmowa z Mirosławem Sielatyckim | str73
6. Szkoła bohaterów - rozmowa z Philipem Zimbardo | str87
CZĘŚĆ II. EDUKACJA W PRAKTYCE | str93
1. Jak wspierać uczniów w rozwoju i nie zgubić ich naturalnej pasji? - rozmowa z Edytą Gruszczyk -Kolczyńską | str95
2. Traktujmy poważnie uczniów. I nauczycieli - rozmowa z Małgorzatą Żytko | str115
3. Wyzwania dla edukacji. Czy nowe technologie rzeczywiście niosą nowe zagrożenia? - rozmowa z Jackiem Pyżalskim | str129
4. Lekcji nie da się przewinąć - rozmowa z Lechem Mankiewiczem | str147
5. Dowody, a nie domysły. O naukowym podejściu do edukacji - rozmowa z Tomaszem Garstką | str161
CZĘŚĆ III. NIC NIE ZASTĄPI RELACJI | str177
1. Żadne triki. Szacunek, sympatia, autentyczność - rozmowa z Jarkiem Szulskim | str179
2. Szkoła nie jest w życiu najważniejsza - rozmowa z Łukaszem Ługowskim | str199
3. Bycie nauczycielem to ciągłe dawanie - rozmowa z Elżbietą Grocholską | str211
4. Potrzebujemy nauczycieli kompletnych - rozmowa z Jackiem Ściborem | str223
5. Zacznijmy zmianę od siebie - rozmowa z Du?anką Kosanović | str245
CZĘŚĆ IV. PRZYWÓDZTWO W EDUKACJI | str259
1. Jaki dyrektor, taka szkoła - rozmowa z Bogdanem Tylmadem | str261
2. Zrozumieć zmianę - rozmowa z Danutą Elsner | str279
3. Wszyscy mamy wpływ na edukację - rozmowa z Zofią Dzik | str293
4. Lubić ludzi, czyli czego trzeba do pracy w szkole - rozmowa z Wandą Agnieszką Jabłońską | str311
5. Unschooling to stan umysłu - rozmowa z Marianną Kłosińską | str325
6. Musimy nauczyć się słuchać - rozmowa z Russellem J. Quaglią | str343

1.Nauczycieliwystarczyuwolnić

nitakżenauczyciele.Nauczycielestalebędąprofesjonalista-

miradarowymi–zjednejstronymająświetnewykształcenie,

azdrugiejmusządziałaćzgodniezbodźcami,któresąadreso-

wanedonichprzezcentrumdowodzącesystememszkolnym.

Nauczycielepowinnibyćludźmisamosterownymi,odpowie-

dzialnymiprzedewszystkimprzedrodzicami,społeczeństwem

isamymidziećmi,zato,jakwpływająnaichrozwój.Stero-

wanieodgórnekompromitujewładzęwdzisiejszychczasach,

odsłaniaobliczewładzyzainteresowanejwykorzystywaniem

szkolnictwadomanipulowaniaspołeczeństwemwimięwąsko

rozumianychcelówpartiirządzącej.

Drugibardzoważnyfundament,niezbędnydotego,by

autonomianieprzeradzałasięwanarchięimożliweprzecież,

nieodpowiedzialnelekceważeniepewnychobowiązków,to

kontrolaspołecznatychprocesów.Towszystkojestwpisane

wustawęosystemieoświatyz1991roku.Mimożemamyte

organyspołeczne,żemogąpowstawaćradyszkół,radyprzed-

szkoli,żemogłybypowstawaćgminneiwojewódzkierady

oświatowe,politycyzrobiliwszystko,byprocestentłumić,

byonniezaistniał.Potrzebnajestwięcpoważnasystemowa

zmiana,bezktórejwedukacjiniewielesięzmieni.Zprzepro-

wadzonychprzezemniewlatach2011–2013badańwcałym

krajuwynika,żeradyszkółpowstałyzaledwiewniespełna

2%wszystkichszkółpublicznych!Jakzatembudowaćspo-

łeczeństwoobywatelskie,skorodzieciimłodzieżniemają

żadnychszansnadoświadczaniepozytywnychfunkcjiparty-

cypacjiwprocesyspołecznyswoichszkół?

Pozostajenamczekaćnato,czymożemycośzrobić?

Czekaćnie.Popierwsze,wiemy,żerodzicesąchybanaj-

większąinajlepiejoświeconąsiłąwedukacji.Osobyześro-

dowiskaakademickiego,atakżedziennikarzerobiąwszystko,

abyupowszechniaćwiedzęnatematprawdzieciipatologii

wwynikunaruszaniatychpraw.Rodzicesąjedynąsiłą,któ-

ramożezmusićrządzących,dotego,byprzestalipozorować,

Brak wyników

O szkole od nowa. Rozmowy o edukacji

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra