Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
30
ŁukaszTurski
CzyprowadzonewPolsceinaświeciereformysystemów
edukacjizbliżająnasdotegocelu?
KryzysedukacyjnydotykanietylkoPolski,lecztakżeca-
łegoświata.Mojagłównakrytykaprzeprowadzanychwtej
chwiliwPolscereformedukacyjnychdotyczymotywacjiich
wprowadzania.Wreformowaniusystemuedukacjiniewarto
niszczyćtego,cojakotakodziała,aleraczejspróbowaćza-
stanowićsięnadtym,jakedukacjamawyglądaćwprzyszło-
ści.Bardzowielekonsekwencji,jakieponosimywżyciu,jest
wynikiembrakuedukacjialbobłędnegowyszkolenia.Jeżeli
uważasię,żeszkołaikształceniedziecitomabyćszkolenie,
trzebapostawićsobiepytanie,jakicelstawiasobieten,kto
zlecaszkolenieijakiemetodybędziestosował.Większośćre-
formedukacji,którebyłyprzeprowadzanewPolsce,dotyczy-
łaDszkolenia”,nieedukacji.Wyjątekstanowiądużefragmenty
reformyprof.Handkego.Wtejreformiebyłowieleelemen-
tówedukacji,pozatymbyłatojedynareforma,którabyła
pomyślanaprospołecznie.Onarzeczywiściemiałaumożliwić
edukacjęwiększościdzieciwPolsce.Ostatniareforma,wpro-
wadzanaod2016roku,jestznowureformąszkolenia,niere-
formąedukacji.Osobiścieniezgadzamsięanizjejcelem,ani
zmetodami,któreproponująjejtwórcy.
Jakijestcelobecnejreformyoświaty?
TojestdokładnieXIX-wiecznysposóbmyślenia.Celem
jestwychowanieobywatelapaństwa.Tencelniepasujedo
XXIwieku.Stawianietakogólnychcelówjestbłędem,bonie
wiemy,comamyosiągnąć.Nieuważam,żecelemedukacji
powinnobyćwychowanieobywatela.Mabyćnimwykształ-
ceniaJasia,Krysi,Basi,ZosiiJurka.Onisamimajązdecy-
dować,jakimabyćcelichedukacji.Podrugie,niemożna
stosowaćmetod,którezupełnieniepasujądorzeczywistości,
wktórejtencelchcesięosiągnąć.Stosowanedziśwszkole
metodysązupełniewyalienowanezotaczającejnasrzeczywi-
