Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
pozwalającąmyślećbezzaniedbywaniażadnejzpotencjalności
naszegoumysłu.Nieprzeceniamzatemrównieżwartościinterpretacji
aracjonalnych,lecztraktujęjejakokomplementarnewzględem
racjonalnej,nawetwtedy,gdywiedza,którąniosą,zdajesięjej
przeczyćzgodniezzasadąrozumowania,żeprawdamożebyćtylko
jedna(„albo–albo”),cowprzypadkurozpatrywaniarolirywalizacji
wwychowaniuzdarzasiędośćczęsto.
Siłamitudominującegowumyśleczłowiekajestprzemożna;
wprzypadkubrakuzgodnościargumentówracjonalnychzprzesłaniem
mitycznym,anawetwyraźnejichsprzeczności,równieżwpoważnych
tekstachnaukowychorywalizacjibywa,żeracjęprzyznajesięmyśli
magiczno-życzeniowejorazpojawiająsięlogicznebłędy
interpretacyjneosystematycznymcharakterze–wkierunku
wzmacniającymkonkluzjearacjonalnezgodniezmitemczyintuicją
autora.
Wpływmitycznychdrogowskazówwidocznyjestrównież
winterpretacjachbadaczyzjawiskarywalizacji,będącychwszakże
dobrzeprzystosowanymiczłonkamikulturyrywalizacji.Wcale
nierzadkoosobistedoświadczeniawielkichuczonychzrywalizacją
wczasachszkolnychorazkulturowymitzdająsięsilniejmanifestować
wgłoszonychprzeznichpoglądachnarolęrywalizacjiwwychowaniu
niżargumentyracjonalnewywiedzionezbadańempirycznych.Gdy
weźmiesiępoduwagę,żezpewnościąwmłodościnależelioni
douczniówwybitnieuzdolnionych,touznaćnależy,iżwiarygodność
ichinterpretacjimazasięgograniczony.Wynikaznichjedynie,
żeuczniowiewygrywającywrywalizacji(niewiadomo,czywszyscy)
lubiąją,pobudzaichonadowiększegowysiłku,amożenawetdobicia
własnychrekordów.
Niektórzybadacze,inspirowaniraczej„czuciemiwiarą”niż
danymiuprzedniojużzdobytymizapomocą„szkiełkaioka”,
projektująirealizująkolejnebadanianadrywalizacyjnymi
uwarunkowaniamiludzkiejaktywności,spodziewającsię,jakmożna
sądzić,żepodważąwiarygodnośćjużopublikowanychdanych
empirycznych,dośćjednoznaczniesugerujących,iżpobudzającamoc
rywalizacjijestraczejniewielkaimazakresograniczony.Znane
sąbadaniawskazująceistnieniepewnychspecyficznychwłaściwości
człowieka,pozwalającychsięgaćdopokładówswejmotywacji
rywalizacyjnejjakowtórnejwzględemzadaniowej.Destrukcyjnyzaś