Ocena systemu awansu zawodowego nauczycieli w Polsce

Anna Wiłkomirska, Anna Zielińska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-235-1825-9

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Warszawski

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

169

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Wiłkomirska, Anna; Zielińska, Anna. Ocena systemu awansu zawodowego nauczycieli w Polsce. Red. . Warszawa: Uniwersytet Warszawski, 2013, 169 s. ISBN 978-83-235-1825-9

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Wiłkomirska, A.

A1 Zielińska, A.

T1 Ocena systemu awansu zawodowego nauczycieli w Polsce

PB Uniwersytet Warszawski

PP Warszawa

YR 2013

SN 978-83-235-1825-9

Bibliografia BibTex:

@Book{ 168471, author = "Wiłkomirska, Anna and Zielińska, Anna", editor = "", title = "Ocena systemu awansu zawodowego nauczycieli w Polsce", publisher = "Uniwersytet Warszawski", year = "2013", address = "Warszawa", isbn = "978-83-235-1825-9" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Wiłkomirska, Anna

AU - Zielińska, Anna

ED -

TI - Ocena systemu awansu zawodowego nauczycieli w Polsce

PB - Uniwersytet Warszawski

CY - Warszawa

PY - 2013

SN - 978-83-235-1825-9

ER -

Netografia (standard APA):

Wiłkomirska, Anna; Zielińska, Anna. Ocena systemu awansu zawodowego nauczycieli w Polsce [baza danych online] Warszawa: Uniwersytet Warszawski, 2013 [dostęp: 07 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/ocena-systemu-awansu-zawodowego-nauczycieli-w-polsce-anna-wilkomirska-anna-168471.

rozwój zawodowy nauczycieli, nauczyciele, doskonalenie zawodowe nauczycieli, ocena systemu awansu zawodowego, awans zawodowy nauczycieli

W książce przedstawiono wyniki pierwszego rzetelnego i obszernego problemowo badania funkcjonowania systemu awansu zawodowego nauczycieli. Zagadnienia związane z awansem zbadano, stosując metody ilościowe i jakościowe. Przeprowadzono badania ankie...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-235-1825-9

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Warszawski

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

169

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp9
ROZDZIAŁ 1. Założenia projektu13
ROZDZIAŁ 2. Profesjonalizacja zawodu nauczyciela w Polsce – wprowadzenie nowego systemu awansu zawodowego i pierwsze oceny19
ROZDZIAŁ 3. System awansu zawodowego – analiza pedagogiczno-prawna przyjętych rozwiązań33
3.1. Próby reformowania systemu awansu zawodowego46
ROZDZIAŁ 4. System rozwoju zawodowego nauczycieli – analiza opinii nauczycieli i dyrektorów szkół. Badanie ankietowe51
4.1. Opis próby badanych51
4.2. Procedura badania54
4.3. Najważniejsze wyniki badania ankietowego54
4.3.1. Motywy podejmowania awansu54
4.3.2. Ocena awansu zawodowego55
4.3.3. Wybrane uwarunkowania ogólnej oceny systemu awansu zawodowego nauczycieli59
4.3.4. Ocena trafności wymagań awansu zawodowego nauczycieli65
4.3.5. Awans a jakość pracy szkoły73
4.3.6. Nabywanie kwalifikacji w miejscu pracy76
4.3.7. Doskonalenie zawodowe nauczycieli78
4.3.8. Ocena roli dyrektora i innych podmiotów w procesie awansu zawodowego nauczycieli82
4.3.9. Rozwój zawodowy a poczucie satysfakcji zawodowej86
4.3.10. Zmiany w systemie awansu zawodowego88
ROZDZIAŁ 5. Badanie sondażowe techniką wywiadów zbiorowych90
5.1. Opis próby90
5.2. Scenariusz wywiadu zbiorowego i procedura90
5.3. Wyniki wywiadów zbiorowych91
5.3.1. Nabywanie kompetencji w miejscu pracy91
5.3.2. Związek między systemem awansu zawodowego nauczycieli a jakością pracy95
5.3.3. Ocena i modyfikacje systemu awansu99
ROZDZIAŁ 6. Ocena systemu awansu zawodowego nauczycieli przez ekspertów, liderów i kuratorów105
6.1. Perspektywa ekspertów komisji egzaminacyjnych i kwalifikacyjnych105
6.1.1. Ocena mocnych i słabych stron systemu awansu105
6.1.2. Ocena wymagań stawianych nauczycielom108
6.1.3. Ocena przygotowania przez uczelnię111
6.1.4. Ocena przygotowania nauczyciela w miejscu pracy112
6.1.5. Ocena przygotowania nauczycieli na kursach i szkoleniach112
6.1.6. Postulowane zmiany w systemie awansu113
6.2. Perspektywa przedstawicieli organów prowadzących114
6.2.1. Ocena słabych i mocnych stron systemu awansu114
6.2.2. Ocena pracy dyrektora117
6.2.3. Ocena znaczenia awansu dla poprawy jakości pracy szkoły117
6.2.4. Ocena przygotowania nauczycieli na uczelniach, w miejscu pracy, przez szkolenia118
6.2.5. Ocena możliwości rezygnacji z wymogów biurokratycznych systemu awansu119
6.2.6. Ocena współpracy z innymi podmiotami w procedurze awansu119
6.2.7. Postulowane zmiany119
6.3. Perspektywa organu sprawującego nadzór pedagogiczny120
6.3.1. Ocena mocnych i słabych stron systemu awansu120
6.3.2. Wymagania awansu a doskonalenie zawodowe nauczycieli i poprawa jakości pracy szkoły121
6.3.3. Ocena pracy komisji i możliwości rezygnacji z wymogów biurokratycznych122
6.3.4. Ocena przygotowania przyszłych nauczycieli przez szkoły wyższe i w miejscu pracy122
6.3.5. Postulowane zmiany123
6.4. Ocena reform oświatowych po 2000 roku przez zewnętrzne podmioty125
ROZDZIAŁ 7. Analiza studiów przypadków szkół132
7.1. Analiza planowanych zadań na podstawie planów rozwoju nauczycieli132
7.2. Analiza zrealizowanych zadań na podstawie sprawozdań z realizacji stażu na stopień awansu zawodowego133
7.3. Analiza i ocena stopnia wykorzystania zadań i celów z programu wychowawczego i programu profilaktyki134
7.4. Opinie dyrektorów z badanych przypadków szkół o systemie awansu136
7.5. Opinie nauczycieli z badanych przypadków szkół o systemie awansu138
7.6. Korzyści z systemu awansu140
ROZDZIAŁ 8. Odpowiedź na pytania badawcze i rekomendacje143
8.1. Czy i w jakim zakresie system awansu zawodowego w Polsce motywuje nauczycieli do rozwoju zawodowego?143
8.2. Czy i w jakim zakresie system awansu zawodowego zapewnia rozwój kwalifikacji i kompetencji zawodowych nauczycieli?144
8.3. Jaki jest związek między zdobywaniem stopni awansu zawodowego przez nauczycieli i samymi procedurami awansu a jakością wypełniania przez szkołę zadań wychowawczych, dydaktycznych, opiekuńczych?145
8.4. Jak jest oceniane przez nauczycieli wypełnianie zadań stawianych przez system awansu zawodowego dyrektorom szkół, organom prowadzącym szkoły i organom sprawującym nadzór pedagogiczny?146
8.5. Jaki jest udział organów społecznych szkoły w osiąganiu przez nauczycieli stopni rozwoju zawodowego?147
8.6. Czy i w jaki sposób system awansu wpływa na osiąganie przez nauczycieli satysfakcji zawodowej?148
8.7. Jakie są korzyści i braki systemu awansu zawodowego w ocenie dyrektorów szkół i lokalnych władz oświatowych?148
8.8. Jakie zmiany w systemie awansu zawodowego nauczycieli należy wprowadzić?150
8.9. Rekomendacje152
Aneks155
Bibliografia161
Posłowie164
Spis ilustracji165

Wstęp

WPolscewostatnimdwudziestoleciumiałymiejscedwieistotnereformy

sytemuedukacyjnego.PierwszabyłakonsekwencjątransformacjiPolski,

którarozpoczęłasięw1989roku.Głębokiezmianyustrojuspołeczno-

-politycznegoigospodarczegospowodowałypotrzebędostosowania

systemuedukacyjnegodonowychwarunków-demokratycznegospołe-

czeństwaigospodarkirynkowej.Tecelemiałaspełniaćnowa,uchwalona

w1991rokuUstawaosystemieoświaty.Potemnastąpiłtrudnyokres

dynamicznych,niezawszeprzemyślanychzmian,zakłócanychznaczącą

ﬂuktuacjąwładzoświatowych.Wbólachrodziłasiępodstawaprogramo-

wa,programyautorskie,powstawałynowepodręczniki.Drugąreformę

systemuedukacjizaczętowprowadzaćw1998/99roku;zakładałaona

zmianęustrojuszkolnegoikompleksowąprzebudowęszkolnictwapod-

stawowegoiśredniego.Najważniejszedeklarowaneceletejreformyto:

poprawajakościpracydydaktyczno-wychowawczej,wyrównywanieszans

edukacyjnychuczniówpochodzącychzróżnychśrodowisk,upowszech-

nieniekształcenianapoziomieszkołyśredniejiwyższej.Jejtwórcybyli

świadomi,żesukcestegoprzedsięwzięciazależywogromnejmierzeod

akceptacjiizaangażowanianauczycieli.

Wyzwaniedlanauczycielistanowiłozmieniającesięspołeczeństwo,

awięctakżenoweoczekiwaniaspołecznedotycząceichpracy.Odnauczy-

cielinietylkowymagano,abybylispecjalistamiwnauczanychdziedzinach

idobrymidydaktykami,zdolnymipracowaćzdziećmiozróżnicowanych

potrzebachedukacyjnych,lecztakżepodkreślanoznaczeniekompetencji,

jakiewiążąsięzobowiązkiemściślejszejwspółpracyzinnyminauczycie-

lami,rodzicami,społecznościąlokalną.Zarównopedagodzyprowadzący

badanianaukowenadedukacją,jakirozumnidziałaczeoświatowinie

mieliwątpliwości,żekluczemdolepszejszkołysąkompetentninauczy-

ciele.Pomyślanowięcostworzeniumechanizmumotywacyjnegodlana-

uczycieli,któryskłaniałbyichdopodnoszeniakwaliﬁkacji,doskonalenia

umiejętnościzawodowych,działaniaiwspółdziałanianarzeczpoprawyja-

kościpracyszkoły.Tymmechanizmemmiałybyćwprowadzonewdrodze

Brak wyników

Ocena systemu awansu zawodowego nauczycieli w Polsce

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra