Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Transpozycjawychowaniainstytucjonalnegowświetleanalizyporównawczej...
31
Znamiennejestpowołaniesięnatakieodniesieniaaksjologiczne,
którezostająwłączoneprzezpodmiotdziałającyipodlegającyoddzia-
ływaniomwsposóbnaturalny(aspektrelacyjny)orazprzyjęciestano-
wiskaJeana-MarieBarbier(Marynowicz-Hetka,2003:25),iżwosią-
gnięciucelówpożądanychzpunktuwidzeniaopiekiiwychowania
należyjekonstytuowaćwzgodziezwłasnymsumieniem,awświetle
tegonależydążyćdozgodnościtrzechelementówwzajemnienasiebie
oddziałującychwdziałaniupodmiotu.Sąto:zaangażowanie(npoczy-
nachgopoznacie”);wyobrażeniaceludziałania,kierunkuzmian,mo-
dyfikacji,wktórepodmiotjestjużzaangażowany;wyobrażeniatego,
cosampodmiotdziałającyuznajezapożądanedlaniegosamego,dla
jegoaktywnościlubdlajegośrodowiska.
Wyobrażeniatenadająsensdziałaniomopiekuńczo-wychowawczym
podmiotu,towarzysząjegoaktywnościistanowiąpodstawęuznawa-
nychprzezniąwartości,natomiastzgodnośćmiędzytymielementami
wakciedziałaniapozwalamunaocenędanegodziałaniajakoudanego
(Marynowicz-Hetka,2003:25).
Przedstawionezałożeniatworzeniainstytucjisymbolicznejwe-
długkoncepcjiMarynowicz-Hetkiumożliwiajątranspozycjęopie-
kuńczo-wychowawcząinstytucjitotalnejwoparciuodokonywaniejej
przekształceńwsferzesystemuwartości,ideiidziałań.Sprowadzając
jedokategoriifunkcjiopiekiiwychowania,transpozycjaopiekuńczo-
-wychowawczainstytucjiwaspekciesymbolicznympowinnarealizować
fundamentalnezadaniewychowania,abyjednostkabyłaodpowiednio
motywowanadotego,bychciała,potrafiłażyćwartościowo,stanowiąc
wartośćdlasamejsiebie,zaśzadaniemopiekijeststworzeniewarun-
ków,bytakwłaśnieżyćmogła.Wobectegowtworzeniuinstytucjisym-
bolicznejwwymiarzeopiekiiwychowanianależybraćpoduwagę:
-założeniafilozoficzne,przekonania,wyobrażenia(osobiste
ispołeczne)nadającekierunekichtranspozycji,którychpodsta-
wamaniewątpliwiewymiaraksjologiczny,umiejscowionywspo-
sobiepostrzeganiainnychidziałanianaichrzeczwkategoriach
wartościdlapodmiotudziałającego(społeczeństwa,społeczno-
ści,grupy,opiekuna,wychowawcy).Przekonaniaiwyobrażenia
tewinnyuwzględniaćgodność,wolnośćosobistą,możliwość
dokonywaniawyborówprzezpodopiecznych,wychowanków,
pensjonariuszyorazprzyjęciaorientacjiwprocesieopiekiiwy-
chowanianasamegopodopiecznego,wychowanka,anienain-
